“先学后教当堂训练”的理性把握

“先学后教当堂训练”的理性把握Tag内容描述：<p>1、1 / 7 “先学后教，当堂训练”的理性把握 “先学后教，当堂训练”的理性把握 潘杰 四川省泸州市叙永县摩尼中学（ 646418） “先学后教、当堂训练”体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。该模式的开发应用研究，首先必须对其基本内涵有一个明确的认识。 1 关于“先学” “先学”确立了学生的“主人”地位。 学会生存指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自我教育的主体。</p><p>2、先学后教，当堂训练”的应用体会通过“先学后教，当堂训练”教学模式，以及在课堂中的初步尝试，我很受启发。这种课堂教学模式，从根本上改变了传统的“教师主讲、学生主听”的教学方法，以学生自主学习为中心，突出学生的主体地位，教师把学习的主动权交给了学生，培养了学生自主学习能力。教师“教学生不会的”，高效优质地完成课堂教学任务，使课堂教学适应素质教育的要求。下面结合本人在初中数学教学中如何应。</p><p>3、先学后教 当堂训练先学后教 当堂训练 的点滴体会的点滴体会 各位领导 老师 大家好 今天很荣幸做为教师代表发言 对于 先学 后教 这一教学模式 我有自己的一点见解 和大家交流 如有不妥之处 请予以批评 指正 在 12 月 15 号 我们到金融宾馆听了洋思中学刘金玉校 长的一节示范课和学校管理的先进经验 今天我就以 先 学后教 当堂训练 的教学模式说一说我在教学当中的一 点体会 我认为 先学后教。</p><p>4、先学后教当堂训练有效性策略议,1、给学生有自己思考的时间 2、给学生有创造性发现问题（规律）的时间 3、给学生自主说话的时间 4、给学生说错纠错的时间 5、给学生板书的时间,二、先教后学的实践要点：,（1）教学生学会学习 （2）坚持让学生独立学习 （3）坚持合作学习 （4）坚持以学论教、因学定教 （5）坚持以人为本，面向全体学生 （6）坚持目标导向，强化效益意识。</p><p>5、洋思中学 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式 1 教学的指导思想和目标 不挑剔 不选择学生 相信 每个学生都能学好 你一定能行 每个学生都能做 好 没有教不好的学生 如果象对待自己的孩子那样 去教每个学生 还有哪个教不好 呢 教好每一个学生 让每一位家长满意 做到 堂堂清 日日清 月月清 2 教学的基本程序 1 先学 揭示教学目标 教师用投影仪显示 或口头 板书 三言两语准确揭示教学目标 激发学生。</p><p>6、先学后教 当堂训练”的成功实践,泰兴市洋思中学 秦培元 Email:qinpeiyuan_,“没有教不好的学生”是我校一直秉承的办学理念，为了实现这一理念，我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。这是我校教好每一位学生的主要途径。,这种教学模式着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了。</p><p>7、先学后教 当堂训练先学后教 当堂训练 之我见之我见 作者 作者 王宗霞王宗霞 孔子曰 学起于思 思源于疑 数学是一门培养和发展人思维的学科 教学课堂是 学校进行教育活动的重要场所 学校的教学任务主要通过课堂教学去完成 学习了洋思学 校的以学生为主体 先学后教 当堂训练 的教学模式 先学后教 正是要给学生创造一 个相对自由的学习环境 让我受益匪浅 学生根教师制定的教学目标去整理必须的准备知 识 教。</p><p>8、先学后教 当堂训练 的一般操作要领 在长期的教学实践中 逐渐形成 先学后教 当堂训练 的教学模式 这个教学模式的基本操作顺序一般可分为四个环节 以下介绍每个环节的具体要求和注意事项 也就是操作要领 一 辅助环节。</p><p>9、先学后教，当堂训练”的成功实践,“没有教不好的学生”是我校一直秉承的办学理念，为了实现这一理念，我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。这是我校教好每一位学生的主要途径。,这种教学模式着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能；,这种教学模式切实改变了传统课堂教学无效。</p><p>10、先学后教 当堂训练 需要把握好八个要点 一 先学后教 当堂训练 教学在课堂上呈现为 六个环节 这六个环节有严格的时间控制 1 导入新课 板书课题环节 一般是开门 见山进入新课并板书课题 也经常采用设问激疑法起动新课。</p><p>11、先学后教当堂训练”的成功实践,泰兴市洋思中学秦培元Email:qinpeiyuan_e,“没有教不好的学生”是我校一直秉承的办学理念，为了实现这一理念，我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。这是我校教好每一位学生的主要途径。,这种教学模式着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学。</p><p>12、先学后教 当堂训练 的成功实践 泰兴市洋思中学秦培元Email qinpeiyuan e 没有教不好的学生 是我校一直秉承的办学理念 为了实现这一理念 我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革 经过10多年的探索 到90年代初形成了 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式 这是我校教好每一位学生的主要途径 这种教学模式着眼于每一位学生的成长 立足于学生的终身发展 充分挖掘了学生的。</p><p>13、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 “先学后教，当堂训练”课堂模式的学习感悟 “先学后教，当堂训练”课堂模式的学习感悟提要：通过集体备课，形成每节课的学生学习方案，课堂上，教师以问题的形式引导并监督学生通过自学完成对基础知识的学习和识记 更多内容源自通告 “先学后教，当堂训练”课堂模式的学习感悟 按照学校安排， 20*年 10 月 26 日 31 日，我与 九位教学组长一行十人到河南省焦作市永威学校参加了全国首届“先学后教，当堂训练”教学展示活动暨蔡林森教育思想研究会成立仪式，先后听取了五个主题报。</p><p>14、“先学后教，当堂训练”教学模式的操作流程“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作流程一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。其中前三个环节为附属环节（约2 分钟），后三个环节为主要环节（约43 分钟），下面我来介绍各个环节的操作要领：一、 板书课题简明扼要引人，然后板书课题，或直接板书课题。二、 揭示目标在“先学后教，当堂训练”前，揭示学习目标，让。</p><p>15、浅淡“先学后教，当堂训练”的教学模式近几廉江第二中学 肖焕瑞年来，我校要求教师的课堂教学要运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。我努力运用这种教学模式，收到良好教学效果。在教学中，对这种教学模式，我一边实践，一边学习探讨，加深了认识和理解。下面，就从几方面谈谈我的浅见。一、给予学生自主学习的机会“先学后教，当堂训练”的教学模式，倡导教学以学生为主体，训练为主线，学生自主学习。以往我的教学总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的角色，学生很少有机会自主学习。而现在认识到，只要给予学生自主学习的机会，。</p><p>16、1 先学后教 当堂训练 的成功实践 2 没有教不好的学生 是我校一直秉承的办学理念 为了实现这一理念 我们在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革 经过10多年的探索 到90年代初形成了 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式 这是我校教好每一位学生的主要途径 3 这种教学模式着眼于每一位学生的成长 立足于学生的终身发展 充分挖掘了学生的学习潜能 这种教学模式切实改变了传统课堂教学无。</p>