小班区域活动

小班区域活动Tag内容描述：<p>1、二一三学年第一学期托班区域活动总结 托班： 薛 2014.1 区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏。它不 是由教师事先设定教学程序，而是通过教师有目的、有计划地投放各种材料， 创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地 选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。在开展托班区域活动中， 我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、 愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料， 并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。通。</p><p>2、在区域活动中促进小班幼儿良好个性的发展 区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好 的 促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学” 、 “做中学” 。 它是幼儿主动 地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令， 表现为“我要游戏” ，而不是“要我玩” ，自主性是幼儿游戏活动的内在特征。 在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱 离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充 满了好。</p><p>3、浅析小班区域活动中对幼儿自主性的培养自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。它包括独立需要、自我感情、自我确立三个方面。幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格，他总是在以主体的身份与外部环境相互作用的各种活动中发展自己的。因此，作为教师，我们必须要具有正确的教育思想观念，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。区域活动是一种以强调幼儿的主体性活动为主要特征的教育形式，它具有自由。</p><p>4、小班区域活动材料投放的研究摘要：区域活动因其活动的自主性和开放型成为小班幼儿乐于接受和喜爱的活动，能积极促进促幼儿主动学习和发展，更能弥补许多在集体教学中的不足。然而，目前幼儿园在开展小班区域活动中存在许多的困难和问题，作者从小班区域活动的困惑和问题着手，发现问题产生的原因与区域活动的材料投放不够合理、不够科学有必然的联系，它制约了幼儿的主动发展，教师在指导活动区中更是困难重重。因此通过一段时间的研究和实践，依据小班幼儿的年龄特点和发展需求，总结出如何科学投放小班区域活动材料的几点对策，供幼儿园。</p><p>5、小班区域活动反思在幼儿园学习的日子，每个孩子都喜欢区角活动，在整个区角活动中，小孩子都玩得很开心，很尽兴，但是由于他们年纪小，没有任何生活经验，如果没有我们老师的正确引导，整个区域活动就会很乱，很没有纪律性，而且也没有目标。不仅孩子们学习部到任何知识，还会养成自由散漫的生活习惯，所以区域活动时，我们教师应积极引导。在开展一系列的区域活动中，教师之间应更好的制定活动区的内容，平时工作活动时，大家各自的分工，相互怎么合作，活动需要的配合，我们都要做一系列的安排。确保在各项活动中，顺利、有头有序。在活。</p><p>6、小班区域活动“快乐的生日会”说课稿一、说设计意图本次活动是在“生活甜蜜蜜”主题背景下的一个生成活动，生活甜蜜蜜，就是要让孩子理解甜蜜蜜，引导孩子感受生活的快乐与幸福，从而更加的爱生活。这个主题活动主要以糖果等一些甜食让孩子来理解甜蜜蜜，我觉得除了这些，还应让孩子来一次在相对真实的教育活动中去体验这种快乐与幸福，这样会让孩子的感受更加深刻、更加真实。“过生日”是孩子们都很喜欢也很期待的一件事情，恰巧其中的一些活动也和我们生活甜蜜蜜这个主题的各个活动有很大的关联，比如说蛋糕就是甜品中的一种，另外相对。</p><p>7、小班科学区域游戏观察记录2014年10月25日幼儿姓名全班幼儿观察地点教室观察者汪芳游戏名称溶一溶观察要点1.探索不同的纸放在水里会有什么变化。2.对科学区的活动感兴趣。观察记录最近，我在科学区中投放了各种各样的。</p><p>8、江南新兴幼儿园区域活动计划小班区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。一、区域总目标：1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征。</p><p>9、小班区域活动计划区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿根据幼。</p><p>10、谈幼儿园小班活动区域布置对幼儿来讲，大多数接受教育的范围是从日常生活中的行为，环境的布置，或是游戏中获得的，根据纲要指出：环境对幼儿的影响很大，陈鹤琴先生说过：儿童应有良好的环境，凡是可以让孩子接触的物质和人都是他们的环境，环境对儿童的影响很大，要给儿童创设良好的环境，要有游戏的环境，艺术的环境，审美的环境，图画的环境。新世纪对皮亚杰理论的再认识，更主张教育要适合不同逻辑发展，教育要着眼于儿童自身的活动，以同化为主的游戏活动是儿童学习的根本，在此基础上，依据维果斯基最近发展区理论来激发和形成儿童。</p><p>11、幼儿园小班区域活动的创设儿童心理学研究和儿童的实际情况告诉我们：不同年龄阶段的儿童都需要我们以不同的方式对待。小班幼儿年龄较小，幼儿能力相对弱一些，因此区域活动的创设就显得尤为重要。小班幼儿刚刚从父母的精心呵护下来到幼儿园这个陌生的环境之中，陌生的教室、老师、小朋友，给他们带来了太多的不安全感，他们不能全心全意的投入到幼儿园的学习生活之中。唯有游戏能转移他们的注意力，带给他们快乐，帮着他们尽快的适应幼儿园的学习生活。因此，为幼儿营造一个温馨、和谐、轻松、安全的游戏环境显得尤为重要。如在“婴儿坊”。</p><p>12、20XX小班区域活动计划范文1特征码ngZbEztxltOZbchLLQUN更多工作计划资源请搜索与你分享！区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由。</p><p>13、谈如何指导小班区域活动区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功。并逐渐形成积极主动的学习、探索和表现的习惯。因此，区角也是孩子们的乐园。但是，小班幼儿的年龄小，思维直观、具体，自主性还没有得到充分发展，大多数活动需要在教师的指导下才能进行。教师的指导是区域活动的难点，指导不是检查，也不是指示和指令，而是观察幼儿与材料、与同伴互动的情况，并适时地与幼儿互动，激发幼儿的思维。</p><p>14、激荡小班幼儿区域游戏想象力的策略途径南通市曙光幼儿园 蔡莉 江苏省南通市港闸区曙光新村内 13646289081内容摘要在追求脑力激荡的时代里，作为教师，要时刻留意孩子们富有生命力的活动片段。在长期观察中我们发现，孩子在区域游戏中的操作延伸与创造能力较弱，特别是有扩展性与创新性的新的区域游戏内容越来越少。小班年龄的幼儿喜欢想象表演，通过想象会带来新的游戏发现。本文从自由想象策略、问题想象策略、迁移想象策略三方面，归纳了想象策略在小班区域游戏中的实践运用。同时解释了这三种想象策略在组织实施中的主体性、发散性、生。</p><p>15、小班活动区游戏中的讲评策略佳佳幼儿园 小1班 陈毓小班活动区游戏中的讲评是整个活动区游戏过程中非常重要的一个环节，它能提升小班孩子的游戏水平，对游戏的发展起到了导向的作用。但是小班孩子的年龄特点是以无意注意为主，注意的稳定性较差。所以如何使小班活动区游戏的讲评环节发挥最大的作用，达到最理想的效果，需要我们一线教师在实践工作中努力探索。一、讲评中的问题现在我们老师在组织活动区游戏讲评的环节过程中，常常会出现的一些问题有：1.忽略讲评：很多老师在组织活动区游戏的过程中，忽略了讲评这一环节；2.无内容讲：很。</p><p>16、小班区角教案食品大集合游戏目标：1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。2。进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。3、发展动手操作能力和创造想象能力。活动重点：培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。活动难点：发展动手操作能力和创造想象能力活动准备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。角色区：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。活动过程：一、谈话导入。小朋友你们平时喜欢吃些什么食。</p><p>17、小班区域活动设计方案区域活动设计方案德清县机关幼儿园 小一班 施虹设计意图：游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿。</p><p>18、小班区域活动：区角乐园【活动设计】小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。【。</p><p>19、小班区域活动教案活动目标：1.幼儿能有秩序的进区域活动。2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和思维能力。活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针)区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸)区角8.拆拆装装(各种没用的笔)其中区角3。</p>