小车的运动

小车的运动Tag内容描述：<p>1、,小车的运动,.,怎样使静止的小车运动起来？,.,推车,.,拉车,.,拉车和推车,.,推和拉都会产生_____。,推力和拉力都会使物体运动起来。,.,推和拉都会产生力。,推力和拉力都会使物体运动起来。,.,力有大小。,.,力有方向。,.,.,1.实验需要用到那些材料？2.怎么做这个实验呢？3.实验应该注意什么？,.,1.实验需要用到那些材料？,实验材料：小车、钩码、线、秒表,实验。</p><p>2、小车的运动教学设计姜堰市实验小学汤月萍教学内容：苏教版小学科学四年级下册第三单元第4课教学分析：小车的运动是苏教版小学科学四年级下册第三单元第四课的内容，是学生在学习了运动的方式的基础上，对小车在平面上的运动展开具体的探究活动的一课。本节课的教学对象是四年级学生。经过三年级这一年的学习，学生已经具备了一定的动手能力和一些基本科学素养；加之他们平时与小车接触不。</p><p>3、做个试验 ： 动手体验 用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另 一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重 力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动 快慢的关系。 结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力 越大，小车运动的越快。 重力是作用在物体上的向下的拉力或压力 ；足够的拉力能够使静止的物体运动起来， 拉力越大，物体运动得越快。 实验记录 拉力大小预测 小车运动快慢实际 小车运动快慢 小车的运动和什么有关 使小车运动起来的力：重力、弹力、反作 用力和反冲力 影响小车运动的一些因素：动力大小、小 车质量和摩擦力大小 动手做做控制。</p><p>4、小车运动快慢与哪些因素有关？ 与路面状况有关 与拉力有关 与轮子多少有关 与载重量有关 与 小车的运动和什么有关 使小车运动起来的力：重力、弹力、反作 用力和反冲力 影响小车运动的一些因素：动力大小、小 车质量和摩擦力大小 动手做做控制小车快慢的实验活动， 1 实验过程各小组成员分工明确 ，及时填写活动记录 2音乐响起，活动结束。 做个试验 ： 动手体验 用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另 一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重 力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动 快慢的关系。 结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力 越。</p><p>5、青岛版小学科学三年级下册小车的运动课堂教学实录 师：咱们前天研究了关于载重汽车的话题，大家回忆一下，我们谈到了载重汽车的速度和哪些因素有关系，还记得吗？生：记得。师：咱们回忆一下和哪些因素有关系。生：车轮，质量。师：跟车轮有关系，跟车轮有什么关系呀？你接着说。师：跟车轮的速度有什么关系呀？生：车轮的速度，气足不足。师：车轮的气足不足会影响它的速度，是吧？你说。生：货物的重量，还有马达的快慢。师：货物也就是说载重量，还有马达的力量，马达的力量就是拉力，车的拉力，马达的拉力就是发动机的力量，你说。生。</p><p>6、小车的运动教学设计设计意图：本课以小车为话题，按照“问题假设实验结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有关？”进行探究。一、教学目标：【科学知识】1. 知道推或拉能使小车运动2. 知道小车运动快慢与拉力大小、小车重量、路面状况、天气等有关。【过程与方法】1、能通过观察，对周围事物提出问题。2、能够根据假设设计实验进行验证；能积极寻找证据，解释假设；3、能利用器材作控制变量的探究实验。【情感态度价值观】1、体验认识到合作探究的乐趣，会通过测量、搜集、记录数据，。</p><p>7、1 小车的运动课型：实验课教材分析：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题假设验证发现交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生探究的兴趣。教学目标：1.能通过观察，对周围事物提出问题；能够根据假设设计实验进行验证；能积极寻找证据，解释假设；能利用器材。</p><p>8、苏教版科学四年级下册,小车的运动,1,怎样使静止的小车运动起来？,推或拉,2,推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。,3,小车运动的快慢与哪些因素有关？,4,与路面有关,5,与天气有关,6,与视线有关系,7,与坡度有关系,8,与载重量有关,9,与发动机（拉力）有关,10,小车运动快慢与哪些因素有关？,与坡度有关与路面状况有关与载重量有关与天气有关与视线有关与发动机（拉力）有关。</p><p>9、小车的运动,一辆载重汽车行驶得快慢与哪些因素有关？,假设：小车运动快慢与载重量有关。,合作探究：,(1)确定实验次数。 (2)每次实验怎样使小车运动起来？ (3)使小车运动起来需要力，力的大小有没有规定？ (4)用什么来衡量小车运动的快慢？ (5)每次实验小车行驶的距离有没有规定？为什么？ (6)为了提高实验数据的准确性，我们可以怎么做？ (7)还有什么需要补充吗？,（用秒表准确计时）,（每次实验中小车行驶的距离相等）,（同样的“路面”）,（每次实验需做三次以上，求平均值）,（要让每次实验中用的夹子个数一样）,实验方案中要注意的地。</p><p>10、苏教版小学科学四年级下册,小车的运动,小车,棉线,垫圈,秒表,计时并喊开始 握住并放出小车 记录数据 改变实验条件 ,控制变量法,研究谁,谁变，其余的都不变。,这种由于影响原因有很多，通过每次改变一个实验条件（也叫变量），其他实验条件不变来研究的实验方法叫,钩码改变小车载重,1.小车不要掉落。 2.小车开始运动时要自由放手，不能推动小车。,温馨提示,今天你有什么收获？,现实生活中，导致汽车运动快慢的原因还有哪些？你能根据所学想办法验证你的猜想吗？,拓展延伸,制作单位：临朐县第二实验小学 录制时间：2017年3月。</p><p>11、小车的运动,问题：,小车运动的快慢与什么因素有关？,与拉力大小有关。拉力越大，走的越快。,假设：,保持不变的是：,需要改变的是：,实验设计与记录：,小车的载重、路程、车型,拉力（垫圈数）,结论：,友情提醒,1、在实验的过程中分工要明确。 2、实验中要注意改变的条件和保持不变的条件 。 3、要定好起点和终点。小车从起点运动开始计时，到达终点时停止。 4、小车运动的时候不能用手去推，应该让它自由运动,同时注意不要把小车摔在地上，爱护实验器材。 5、我们获得多个数据时，要取平均值 .,问题：,小车运动的快慢与什么因素有关？,与拉。</p><p>12、1,（苏教版）四年级科学下册课件,小车的运动,做个试验：,3,动手体验,用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动快慢的关系。 结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力越大，小车运动的越快。,重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。,4,实验记录,5,小车的运动和什么有关,使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力 影响小车运动的一些因素：动力大小、小车质量和摩擦力大小 动手做做控制小车。</p><p>13、,1,小车的运动,-,2,怎样使静止的小车运动起来？,-,3,推车,-,4,拉车,-,5,推和拉都会产生_____。,推力和拉力都会使物体运动起来。,-,6,推和拉都会产生力。,推力和拉力都会使物体运动起来。,-,7,力有大小。,-,8,力有方向。,-,9,小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？,-,10,小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？,1.实验需。</p><p>14、苏教版）四年级科学下册课件,小车的运动,做个试验：,动手体验,用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动快慢的关系。 结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力越大，小车运动的越快。,重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。,实验记录,小车的运动和什么有关,使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力 影响小车运动的一些因素：动力大小、小车质量和摩擦力大小 动手做做控制小车快慢的实验。</p><p>15、4.小车的运动小学科学课每课都是由几个探究活动所组成，而几乎所有的活动都需要做实验，如果不做实验，根本无法得出结论，因为书上没有现成的结论，况且没有实验活动的科学课怎样培养学生的科学探究意识和尊重科学事实的态度呢？所以，尽管条件十分有限，我总是尽可能的让学生动手实验，或者让学生看演示实验。怎样让学生得出拉力大小与小车运动的关系呢？我发现学生的学具袋里准备的东西很不实用，无法明显地观察到实验结果，而且有些学生在实验过程中只顾玩而脱离老师的指挥，因此，我找来相关的材料带领学生一起完成实验。在教学过程中。</p><p>16、小车的运动,为什么用这些办法可以使小车运动起来呢？,推或拉给了小车力,从不同的方向推小车，小车的运动方向会发生什么变化？,前进，后退或拐弯,力是有方向的,用不同的力推小车，推力大一些的时候，小车的运动会发生什么变化？推力小一些的时候，小车的运动又会发生什么变化？,力是有大小的,推力大一些的时候，小车运动的快， 推力小一些的时候，小车运动的慢。,其他条件不变，在一辆小车上分别装上不同重量的物体，小车的运动会发生什么变化？,猜一猜,保持不变的：路面 路程 拉力的大小 需要改变的：载重量的大小,实验结论 小车运动的快。</p>