小孔成像

小孔成像Tag内容描述：<p>1、小孔成的像为什么是倒立的？像的大小和哪些因素有关？像的清晰程度和哪些因素有关？小孔成像图像是相反为了说明这些问题，我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方发射着光。总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白纸上形成一个小光斑。烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。从图中可以看出，烛焰上部发的光沿直线通过小孔。</p><p>2、小孔成像实验 一、教学目标 知识与技能 1、学生自己动手，利用生活中的物品，自制小孔成像演示器 2.、知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关 3.、知道像的大小和哪些因素有关 过程与方法 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力 2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观 1.通过对小孔成像成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的。</p><p>3、织金六中物理兴趣小组,织金六中理综组,第一次探究实验活动:小孔成像,主持人:张德礼,小孔成像,1小孔成像原理,2演示实验,3小孔成像有关问题,4设计制作,1小孔成像原理,光沿直线传播,2演示实验,3小孔成像有关问题,1.成像是正立还是倒立？2.成像是虚像还是实像？3.小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗？4.成像的大小与哪些因素有关？5.像的清晰、明亮程度和哪些因素有关？,倒立,实。</p><p>4、小孔成像张德礼教学目标知识与技能1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释小孔成像原理2. 知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关3. 知道像的清晰、明亮程度和哪些因素有关？过程与方法1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力情感态度与价值观1.通过。</p><p>5、一、小孔成像练习1、小明同学在课外用易拉罐做成如图1所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：A蜡烛的正立像B蜡烛的倒立像C三角形光斑D圆形光斑2、如图甲所示，一束平行太阳光垂直水平地面MN射下，A为小铁球。标出小铁球A在甲图中位置时，其影子A在地面MN上的位置（用点表示即可）；若小球在竖直平面内沿。</p><p>6、小孔成像 张德礼 教学目标 知识与技能 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释小孔成像原理 2. 知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关 3. 知道像的清晰、明亮程度和哪些因素有关？ 过程与方法 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力 2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观 1.通过对小孔成像成因的教学，进行反对。</p><p>7、一 小孔成像练习 1 小明同学在课外用易拉罐做成如图1所示的装置做小孔成像实验 如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔 则他在半透明纸上看到的像是 A 蜡烛的正立像 B 蜡烛的倒立像 C 三角形光斑 D 圆形光斑 2 如图甲。</p><p>8、Flash8制作一个简易的图片电子相册 1、下载本教程中使用的图片，你也可以自己去准备。点击这里下载图片压缩包 2、新建立Flash文档，然后按Ctrl+J修改文档属性： 3、执行“文件”“导入”“导入到库”命令，把。</p><p>9、小孔成像 张德礼 教学目标 知识与技能 1 知道光在均匀介质中沿直线传播 并能用来解释小孔成像原理 2 知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关 3 知道像的清晰 明亮程度和哪些因素有关 过程与方法 1 通过光线的概。</p><p>10、小孔成像张德礼教学目标知识与技能1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释小孔成像原理2. 知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关3. 知道像的清晰、明亮程度和哪些因素有关？过程与方法1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力情感态度与价值观1.通过。</p><p>11、小孔成像1（5分）一同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如图（甲图）所示。（1）请在甲图中的半透明纸上画出蜡烛AB的像AB。（2）该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时的像的高度（见下表）.请根据表中的数据，在乙图中的坐标中画出h与s的关系图像。（3）从图像中看出h与s是什么关系？像到小孔的距离s/cm2.03。</p>