小学奥数举一反三5年级A版

小学奥数举一反三5年级A版Tag内容描述：<p>1、小学奥数举一反三练习材料五年级 下 册二一四年六月目 录第21讲 假设法解题1第22讲 作图法解题5第23讲 分解质因数10第24讲 分解质因数（二）14第25讲 最大公约数17第26讲 最小公倍数（一）21第27讲 最小公倍数（二）25第28讲 行程问题（一）29第29讲 行程问题（二）34第30讲 行程问题（三）39第31讲 行程问题（四）44第32讲 算式谜49第33讲 包含与排除（容斥原理）53第34讲 置换问题58第35讲 估值问题62第36讲 火车行程问题66第37讲 简单列举70第38讲 最大最小问题74第39讲 推理问题79第40讲 杂 题84第21讲 假设法解题【专题简析】假设法。</p><p>2、小学奥数举一反三A版第10讲 假设法解题（一）一、知识要点假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件，然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考，能找到巧妙的解答思路。运用假设法时，可以假设数量增加或减少，从而与已知条件产生联系；也可以假设某个量的分率与另。</p><p>3、第 1 周 平均数（一）专题简析：把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量总份数总数量=平均数总份数总份数=总数量平均数例 1 有 4 箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱 42 个，梨、橘子、桃平均每箱 36 个，苹果和桃平均每箱 37 个。求一箱苹果多少个？一箱桃多少个？分析与解答：（1）1 箱苹果1 箱梨1 箱橘子=423=136（个） ；（2）1 箱桃1 箱梨1 箱橘子=363=108（个）（3）1 箱苹。</p><p>4、第 2 周 平 均 数（二）专题简析：解答平均数应用题的关键是要找准问题与条件，条件与条件之间相对应的关系。通过变形、综合后的平均数应用题，数量关系比较复杂，也比较隐蔽。只要同学们始终记住，平均数是由“总数量”除以与“总数量”相对应的“总份数”而得到的这一关系，采用作图、假设等方法，开动脑筋、认真审题，就能找到正确的解题方法。例 1 小芳与四名同学一起参加一次数学竞赛，那四位同学的成绩分别为 78 分、91 分、82 分、79 分，小芳的成绩比五人的平均成绩高 6 分。求小芳的数学成绩。【思路导航】四名同学的平均分是（7。</p><p>5、第1周 平均数（一）专题简析：把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量总份数总数量=平均数总份数总份数=总数量平均数例1 有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个，苹果和桃平均每箱37个。求一箱苹果多少个？一箱桃多少个？分析与解答：（1）1箱苹果1箱梨1箱橘子=423=136（个）；（2）1箱桃1箱梨1箱橘子=363=108（个）（3）1箱苹果1箱桃=372=74（个）。</p><p>6、六年级数学奥数培训资料 第1讲 定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。定义新运算是。</p><p>7、小学奥数举一反三A版第10讲 假设法解题（一）一、知识要点假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件，然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考，能找到巧妙的解答思路。运用假设法时，可以假设数量增加或减少，从而与已知条件产生联系；也可以假设某个量的分率与另。</p><p>8、二年级奥数140周第三周：按规律填数（1）15，5，12，5，9，5，（ ），（ ）。（2）5，9，10，8，15，7，（ ），（ ）。（3）0，1，2，3，6，7，（ ），（ ）。（4）3，6，5，10，9，（ ），（ ）。（5）30，15，14，7，6，（ ），（ ）。（6）4。</p><p>9、精品文档小学奥数举一反三练习材料六年级 上 册二一四年六月目 录第1讲 定义新运算1第2讲 简便运算（一）4第3讲 简便运算（二）7第4讲 简便运算（三）9第5讲 简便运算（四）12第6讲 转化单位“1”（一）15第7讲 转化单位“1”（二）17第8讲 转化。</p><p>10、五年级数学奥数培训资料 第1讲 平均数(一)一、知识要点把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量总份数 总数量=平均数。</p><p>11、第2周平均数（二）专题简析：解答平均数应用题的关键是要找准问题与条件，条件与条件之间相对应的关系。通过变形、综合后的平均数应用题，数量关系比较复杂，也比较隐蔽。只要同学们始终记住，平均数是由“总数量”除以与“总数量”相对应的“总份数”而得到的这一关系，采用作图、假设等方法，开动脑筋、认真审题，就能找到正确的解题方法。例1 小芳与四名同学一起参加一次数学竞赛，那四位同学的成绩分别为78分、91分、82分、79分，小芳的成绩比五人的平均成绩高6分。求小芳的数学成绩。【思路导航】四名同学的平均分是（78918279）482.。</p><p>12、第1讲 平均数(一)一、知识要点把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量总份数 总数量=平均数总份数 总份数=总数量平均数二、精讲精练【例题1】 有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平。</p>