小学古诗教学

小学古诗教学Tag内容描述：<p>1、小学古诗词教学步骤 (2014-09-16 20:38:01) 转载 标签： 情感 分类： 业务学习 教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗教学要设计得精彩握要， 首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古 诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。 大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理 解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的 主要内容。在探索有效古诗课堂教学。</p><p>2、古诗小学语文教案参考古诗小学语文教案参考 、知识目标： 1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 2、认识 10 个生字，学会 5 个生字。 、能力目标： 1、能用生字口头组词。 2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确 书写 5 个生字。 掌握 5 个生字的笔画特点，正确书写生字。 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小 故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)听了这个小 故事你想到什么?(学生自由发言，引出锄禾这首古诗) 二、指名读古诗。学生评价。 三、自己练习读，自学不认识的字娃。</p><p>3、浅 谈 小 学 古 诗 词 教 学 步 骤兴隆社区小学王小艳2016.11浅谈小学古诗词教学步骤古诗是小学语文中必不可少的组成部分。古诗教学要设计得精彩，学生能够很好地掌握，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研。</p><p>4、古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生“认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”（语文课程标准）。教育教学的方向是让学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自已的精神世界”（语文课程标准）。教学的方法是“诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文。”（语文课程标准）。因此，在古诗教学中，为了“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”（语文课程标准），为了学生“学会使用常用的。</p><p>5、技术资源支持的小学古诗教学活动设计 现行的小学语文教材中，古诗占有一定的比例。这些古诗语言精炼，意境优美，寓意深邃，充分显示了中国语言文字的无穷魅力。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对古诗中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。而利用多媒体辅助小学古诗教学，能让学生在不知不觉中拉近与作品的距离,融入诗歌的美妙意境，身临其境地品味诗词韵味儿，促进学生对古诗的学习理解。下面以望庐山瀑布一诗为例，谈谈多媒体在古诗教学中的运用。一、再现。</p><p>6、小学古诗教学的原则与方法我们说小学阶段古诗教学的目标是以体验作品的情感为主，那么在实现这一教学目标时应该遵循什么样的教学原则？采用什么方法呢？（一）以阅读、记诵为主的教学原则刚才我们说了诵读是一种感性的直觉教育手段，诵读是小学生感受作品语言，感悟诗歌情意的最佳方法。所以，阅读记诵是小学古诗教学过程中应遵循的主要原则之一。这里所说的阅读记诵，不仅指有声的朗读记诵，还包括无声的默读品味；不仅指课堂上有限的阅读朗诵，还包括生活中无限的阅读积累。运用这一原则在具体的教学方法上应该注意以下几点：1、以学生。</p><p>7、小学古诗教学浅谈我国古代诗歌流传千年，是文坛上的一朵奇葩。 学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。然而，纵观古诗教学，方法单调枯燥，课堂气氛沉闷，学生兴趣淡薄。那么，怎样才能激发学生兴趣，让学生对古诗不再头疼，让他们真正体会到诗歌之美、体会到学习诗歌之趣呢？一、用讲故事的方法介绍作者的写作背景。鲁迅先生说过，“知人论事”,才能正确理解作品。每一首诗都是与作者的思想、经历密不可分的，而作者的思想、经历又无法脱离“社会”这个大背景、大环境。古。</p><p>8、海量资料超值下载小学古诗文阅读教学新模式初探加强小学古诗文教学是弘扬传统文化的基本的途径之一，而建立优质的课堂教学新模式则有利于加强古诗文教学。以新课程理念为依据结合过去古诗文教学经验，根据儿童的心理特点及五年级学生现有的知识水平，浅谈我在古诗文教学方面的做法：“朗读译读品读联读。”一“朗读”。不仅是本教学模式的开端部分，也是贯穿于整个教学过程的教学活动。“书读百遍，其义自见”。读之精妙，不用多言。不过学生朗读古诗文通常会遇到通假字、多音字、生僻字等一些读音方面的拦路虎，另外还要注意节奏、韵律（。</p><p>9、小学古诗教学教研方案高年级组一、课题的提出:古诗是祖国传统文化的珍贵遗产，是我国的文化瑰宝，其以语言凝炼，意境优美，寓意深邃而见长。“不学诗，无以言”，从古至今，古诗在人们众口传诵，心惟神思中哺育、滋养了一代又一代人，铸就了中华民族的文化底蕴。而古诗教学素来是小学阅读教学中的难点，从古诗内容的时空跨度与古诗的语言风格及作者刻意追求的创作意境来看，较之学生的阅历背景和现有语感相去甚远。我们在进行古诗教学时常常仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及，故很难让学生在体会到我国古。</p><p>10、谈小学古诗教学中的艺术 小学古诗教学 一、 在古?教学中，对学生进行爱国主义情感的教育 1、热爱祖国的教育。“位卑不敢忘忧国”是南宋?人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在示儿一?中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”?人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。王昌龄的出塞、李清照的夏日绝句都抒写出了他们。</p><p>11、小学古诗教学初探(上),主讲人：朱煜,“因专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者，每体得数十首，共三百余首，录成一编，为家塾课本。”,“初学先诵白居易诗，取其明白易晓，味淡而隽永。再诵陆游诗，志高诗壮，且多越事。再诵苏诗，笔力雄健，词足达意。再诵李白诗，思致清逸，如杜之艰深，韩之奇崛，不能学亦不必学也。”,为什么要教小学生学古诗,习得优美的汉语 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 白日依山尽，黄河入海流。,为什么要教小学生学古诗,感悟诗人丰富真挚。</p><p>12、关于小学古诗教学,李瑞香,前 言,古诗教学在小学语文阅读教学中是个难点，特别是那些情景浑然一体、字词句浅显易懂的古诗更觉无从下手。如何提高古诗教学的效率，让学生兴趣盎然的学习古诗，是大家一直探讨的问题。,一 小学语文古诗教学目标解读,古诗学习的阶段目标： 第一学段：朗诵儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象 获得初步的情感体验，感受语言的优美。 第二学段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，展开想象，领悟诗文大意。 第三学段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵 律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵 优秀诗文。</p><p>13、小学古诗的审美教学初探在语文学科中，古诗占有了一定的比例，这些古诗不仅深含着中华民族优秀的传统文化的底蕴，还有多种潜移默化的教育功能。小学生读了这些诗歌，可以拓展视野，丰富知识，陶冶情操；老师教好这些古诗，能培养学生学习语文的兴趣，发展和提高对语言的理解和运用的能力，学生的形象思维能力，想象力和智力，还能培养他们热爱祖国和人民的思想感情。因此笔者认为，我们不能因为古典诗歌与现代文学不同，而离开了美的欣赏，偏离了情感教育，作标签式的架空分析，那只能是干巴巴的说教。古诗中的审美教育有着巨大的潜力，古。</p><p>14、小学静夜思古诗教案 静夜思 是唐代诗人李白所写的一所经典的诗集 也是很多人所喜欢的 下面是为大家的关于小学静夜思古诗的教案 欢迎大家的阅读 教学目标 1 会认 静 夜 等10个生字 会写 目 耳 等4个生字 2 朗读古诗。</p><p>15、关于小学古诗教育，第一，前言，古诗教学是小学汉语阅读教学中的难点，尤其是其情景浑然一体，字体浅显易懂的古诗再也不能开始了。如何提高古代诗歌教学的效率，使学生对正在兴味的考试学习感兴趣，是大家一直在探讨的问题。2，1小学中国古代诗歌教育目标解释，古代诗歌学习的阶段目标：第一段学习：儿歌、儿歌、浅古诗背诵，开始想象，获得情感体验，感受语言的美。第二段：要读优秀的诗文，在朗读过程中体验感情，发挥想象力。</p>