小学教学质量

小学教学质量Tag内容描述：<p>1、长宁镇中心学校教学管理及质量考评制度（讨论稿） 根据国务院关于完善农村义务教育管理体制的要求，我县新组建了以中心学校为领导核心 的管理体制，并赋予中心学校新的职责，其中负责全镇中小学教育教学管理，加强教学研究和教 师队伍建设，推进课程改革，保障教育教学质量全面提高是关键的一项职责。为了认真贯彻落实 本次改革精神，进一步明确中心学校的任务职责，以办人民满意的义务教育为主旨，抓好教育教 学管理，强化质量意识，全面提高教育教学质量，特制订本制度（试行），并在以后的工作实践 中加以改进和完善。 一、校长的职责 。</p><p>2、教育教学教育教学质质量提升工程三年量提升工程三年 实实施施规规划划 北票市大三家北票市大三家乡乡中心小学中心小学 教育教学教育教学质质量提升工程三年量提升工程三年实实施施规规划划 为深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，大力推进教育现 代化，推进基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教 育教学质量，进一步强化学校对教育教学的管理，根据北票市教育局 要求，结合我校实际制定大三家中心小学教育教学质量提升工程三年 实施规划。 一、指一、指导导思想思想 以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，。</p><p>3、小学2012-2013年度第二学期教学质量“过程考核”实施方案一、考核领导小组及成员组 长：袁荣斌副组长：张书岭 於以华成 员：王媛媛 沈锦宏 韩明存 王文斌 黄 震 孙顺平 詹兆春宦友兰 吉小兰 孙志梅 袁世斌 黄高云 邵媛媛 周兰芳沙澄慧 陆文旬 邹明华 孙 凤 万丽娟 张 炜 刘 斌具体分工：教导处 系统筹划，制定方案，收集整理数据，全面分析考核结果。教研组：具体实施过程考核，整理数据、简要分析并及时报教导处。袁荣斌：主管品德与生活（社会）、语文、英语、综合实践等教学考核张书龄：主管体育、体育、音乐、美术、信息技术等教学考。</p><p>4、第八小学第八小学 提高教学质量工作方案提高教学质量工作方案 教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发 展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是 三、四年级语文严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局 面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。 一、一、 加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。 开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工 作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，校长包落后的学科，协 同任课教师提高分包。</p><p>5、学校小学教学质量监测评价方案为贯彻落实市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案，加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，特制定学校小学部教学质量监控方案。一、监测评价的目的通过教学监控使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，有力地促进和保证学校教学质量的不断提高。教学质量监控，就是监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定和。</p><p>6、小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习。</p><p>7、中小学学校教学质量监控制度 学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特建立本校三级教学质量监控制度。 一一级监控：校级监控（由教导处主要负责） （一）严格执行市教委颁发的课程计划。 （二）加强教学常规管理。 加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的康城学校教学常规管理制度，实施常规管理。并着重强调以下几个方面： 1确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教导处应对因病因事的请假。</p><p>8、学校 班级 小学 座号 第 考室 姓名 密封线2013年泉州市小学一年级下册教学质量检测数学科试卷一、看清题目，细心计算。1、直接写出得数。6+5= 15-7= （ ）+9=15 29-6= 98-12= 25-13=2、“巧”“妙”计算。5-6+5= 3+（7+5）= （6+5）-（3+7）=二、认真思考，对号入座。1、阅读短文，回答问题。小红生日，小丽和小明去她家庆祝。小丽在“中闽百汇”购买了一盒6元的蜡笔，一块3.5元的橡皮擦，用0.1元的带子装了起来；小明在“大润发”买了一盒3.5元的蜡笔，12.5的故事书，用0.2元的带子装了起来。他们晚上6:00到达小 红家，9:00分回家。（1）。</p><p>9、小学数学学科教学质量分析报告洞泾学校数学组课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，对全校15年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控本学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。一、指导思想。</p><p>10、XX年小学教育教学质量攻坚实施方案根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定XX小学教育教学质量攻坚实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导。</p><p>11、教育教学质量评价机制苏集镇中学教育教学质量评价机制教学质量是衡量一个学校的教学水平、管理水平、办学理念的重要砝码。如果建立了一个科学性、公平性、可操作性极强的教学质量评价机制，将会激活学校教学活动中的一切元素，为学校的建设和发展提供一条通途。学校成立了以校长为组长的课题组，分别召开了课题组成员会议、教师会、学生代表会和家长代表会，对我校过去的教学质量评价机制中的不足进行了彻底地分析，并联系新的教学要求提出了整改意见。主要评价方法：第一，从分数制评价变为等级制评价。过去对学生的评价是根据期末考试的。</p><p>12、关于小学教育教学质量提高的发言稿各位领导、老师们：大家好！首先感谢各位领导对我校教育教学工作的支持与指导，使得我校教学质量才有了今天这样的成绩。我在这里代表学校、全体师生向大家表示忠心的感谢。为全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，深入推进基础教育课程改革，全面加强各村学教育教学管理，切实提高教学质量，我校取得了一点成绩，得到了大家的好评，它是每个教师认真努力的结果。在此，在教育教学质量提高方面，我校有以下几方面的见解：一、明确职责，强化责任；各村学进一步改进工作作风，不断提高学校的管理层次；要面。</p><p>13、小学20XX年教学质量发展规划一、指导思想：以党的十八大精神为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕教育中长期发展纲要，认真贯彻落实县教体局及中心校的教育教学要求，结合学校实际，以创建特色和打造高效课堂为突破口，以抓实教学过程的精细化管理、强化教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，促进学生健康成长，实现教学质量稳步提升。二、质量目标1、稳步提升教学质量。各种检测在街道办力争前三名，毕业班质量检测力争在全县名列前茅。2、努力打造高效课堂。以信息技术运用为突破口，实现教学方式和学生学。</p><p>14、中小学教学质量监测与考评方案特征码XzXVKmGjmxezpkEFnvPx中小学教学质量监测与考评方案 为全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX2020)和区委、区政府关于进一步落实教育优先发展战略 加快教育强区建设的意见精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量。结合我区中小学实际，特制订xx区中小学教育教学质量监测与考评方案。一、健全教学质量监测与考评体系1.区级教学质量监测与考评。区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。教育。</p><p>15、小学教学质量结账方案一、指导思想：为了给全体教师提供一个公正合理的竞争平台，激励教师的工作热情，促进学校的教学质量全面提高，特制定本教学质量结账方案。二、考核对象：全体在岗教师三、具体方案：（一）常规管理（60分，每分一元）1、备课：全册计划、单元分析、教学目标重难点、教学过程、板书设计、个性补案教学得失、教学反思。（共7项，每项3分）2、作业批改：统一笔墨、作业量适中、书写整洁规范、批改讲评及时、批阅讲评有记载、作文讲评、学生读书笔记周记。（共7项，每项3分）3、试卷：批阅及时认真、试卷讲评记载及质量。</p><p>16、马灌镇高洞小学校教师教学质量、辅导学生、个人竞赛奖 惩 制 度 为加强学校教学管理，落实课程改革精神，调动教师工作热情，提高学科教学质量，根据教师讨论反馈意见和学校管理需要，特制定本制度。一、教学质量奖惩 奖励（一）县级抽考“教学质量奖”县期末抽考年级，在全县综合评比中名列前110名，奖励学科组1000元至300元（每名以100元递减，奖金按班级成绩分配），如全校该学科未进入前10名，某班某学科进入全县小学前110名，分别奖励任课教师500元至50元。（每名以50元递减）（二）片区级统测“教学质量奖”小学各年级各学科每学期优。</p><p>17、教学质量奖罚制度为调动广大教师的教学积极性，使我校的教学成绩再上新台阶，本着“奖罚分明，重奖轻罚”的原则，结合学校实际，特制定本教学奖励制度：一、 校教学质量奖惩1、教学成绩单科分奖，获全乡第一的，分别奖该教师50元。倒数第一的扣50元。双科都是全乡第一的每科加奖50元。2、教学成绩均分奖：语、数期末统考均分大于全乡均分的教师每人奖50元。3、期末检测，2014年春全县成绩排名为基数，上升奖100元，全县前10名奖500元，11-20名奖400元，21-30名300元，31-50名200元，其余奖100元。8、对待差生（含成绩、纪律等）老师应关心。</p><p>18、影响农村小学教学质量的因素 高连奎小学是基础教育的起始阶段，是基础教育的重要组成部分。只有确保基础教育的教学质量，才能确保高一级学校的教学质量。我国大部分人口分布在农村，基础教育的重点及难点都在农村。但是，农村小学与城镇小学教学质量存在着较大的差距。从近几年的教学实践中总结，我认为，影响小学教学质量的因素主要有以下几个：一、小学儿童的家庭教育影响家庭是儿童生活的重要场所，小学儿童大部分时间都与家人生活在一起，家庭是儿童接受教育的主要场所。然而，农村小学儿童大多家庭经济困难，他们的父母大多都因家庭。</p>