小学生的记忆

小学生的记忆Tag内容描述：<p>1、如何提高小学生的背诵能力如何提高小学生的背诵能力 水落小学 徐黎 天才出自勤奋，知识在于积累，按小学语文课程标准的要求，每册教材都会 安排一定的背诵篇目来训练学生的背诵（记忆）能力。这些篇目主要包括古诗词、记 叙文和散文中的精彩片段。如果让学生对这些内容牢记于心，将会对学生的习作能力 有很大的帮助，那么教师应怎样去恰当地处理这个内容呢？如何才能又快又好的指导 学生把这些文章背上来呢？ 我根据自己的教学实践，认为应根据不同的篇目、不同的学生，采取因人而异、 因课而异的方法，做到有宽有严，利用多种手段，以此。</p><p>2、识字是识字是阅读阅读和习作的基础，也是语文和习作的基础，也是语文教学教学的重点。我在教学实践中，总结出了六种识字的重点。我在教学实践中，总结出了六种识字 记忆方法，即部件记忆法、会意记忆法、形声记忆法、顺口溜记忆法、分类记忆法、特记忆方法，即部件记忆法、会意记忆法、形声记忆法、顺口溜记忆法、分类记忆法、特 殊标识记忆法等。殊标识记忆法等。 1.部件记忆法。组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件，按汉字的构字部件和部部件记忆法。组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件，按汉字的构字部件和部 首名称来记忆汉字。。</p><p>3、一）知觉的特点知觉：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。1、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。2、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事。</p><p>4、小学生的记忆大侦探接到报案，有一户人家刚刚被盗.他马上赶到出事地点.这户人家中只有一个小学生.“我刚从少年宫美术班回来，正在家里画画.听到门响，就从门镜往外看.有一个陌生人在开我家的门.”“我很害怕，就躲在床底下，趴到地上，不敢出声.”“他走进来后，翻箱倒柜，过了一会儿就走了.他走以后我才敢出来给你打电话.”“你还记得他的长相吗？”“趴在床底下。</p><p>5、小学生的记忆 大侦探接到报案 有一户人家刚刚被盗 他马上赶到出事地点 这户人家中只有一个小学生 我刚从少年宫美术班回来 正在家里画画 听到门响 就从门镜往外看 有一个陌生人在开我家的门 我很害怕 就躲在床底下 趴到地上 不敢出声 他走进来后 翻箱倒柜 过了一会儿就走了 他走以后我才敢出来给你打电话 你还记得他的长相吗 趴在床底下 我根本不敢动 不过我从门镜看到了他的脸 我给你画出来 过了一天 抓。</p>