小学数学教材教法考试试题

小学数学教材教法考试试题Tag内容描述：<p>1、小学教师教材教法考试试题课程标准部分（20 分）一、填空题（每空 0.5 分，共 10 分）1、新课程的“三维”课程目标是指（ ） ， （ ） 、 （ ） 。2、 数学课程标准安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个学习领域。 3、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ ） 、 （ ）和合作者。4、数学学习评价应由单纯的考查学生的（ ）转变为关注学生学习过程中的（ ） ，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。6、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( ) 的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的。</p><p>2、小学数学教材教法试题教师招聘考试试题西塞山区2002年教师招聘考试试题一A卷一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”。</p><p>3、2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试 一 填空 每空1分 共41分 1 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索 与 合作交流 是学生学习数学的重要方式 2 标准 明确了义务教育阶段数。</p><p>4、2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试2悬赏分20|解决时间2009851819|提问者匿名1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上。</p><p>5、小学数学教师教材教法业务考试试题 一 填空 每空一 填空 每空 1 分 分 计计 26 分 分 1 是新课程的最高宗旨和核心理念 2 学生是数学学习的 教师是数学学习的 与 3 课程目标按九年一贯整体设计 据 三个维度设计 4 标准 倡导有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 是学生学习数学重要方式 5 小学数学学科的基本出发点是 促进学生 的发展 6 在各学段中 标准安排了 四个学 习领域。</p><p>6、新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空（32分）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向。2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立、的评价体系。3、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、等四个方面作出了进一步的阐述。其中，、的发展离不开知识与技能的学习，同时，的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。4备课的内容包括（）、。5（）是落实因材施教的必要措施。6在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10厘米的圆，圆规的两。</p><p>7、新课标小学数学教师教材教法考试试题 一 填空 32分 1 义务教育阶段的数学课程应突出体现 和 使数学教育面向 2 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程 激励学生的学习和改进教师的教学 应建立 的评价体系。</p><p>8、2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。5、义务教育阶段的数学课程应。</p><p>9、2011年小学数学教师教材教法业务考试试题一、填空（每空1分，计26分）1、“”是新课程的最高宗旨和核心理念。2、学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。3、课程目标按九年一贯整体设计，据、三个维度设计。4、标准倡导有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、是学生学习数学重要方式。5、小学数学学科的基本出发点是促进学生的发展。6、在各学段中，标准安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。7、数学教学应该是从学生的和已有出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握。</p><p>10、教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试(21、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面作出了进一步的阐述。3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）者，（ ）者和。</p><p>11、小学数学教师课标、教材、教法考试题完卷时间：120分钟，总分100分一、填空题。（15题，每题1分，共15分）1. 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的（ 基础课程 ）。2. 课标（2011年版）提出了（ 五 ）大课程基本理念。3. 学生是学习的主体，教师是学生学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。4. 1.保留三位小数是（1.300。</p>