小学数学课堂教学中创设情境的实践研究

小学数学课堂教学中创设情境的实践研究Tag内容描述：<p>1、小学数学课堂教学中创设情境的实践研究结题报告立项号课题名称小学数学课堂教学中创设情境的实践研究负责人负责人所在单位结题报告关键词情境创设有效策略方法结题报告摘要通过调查报告拟定了小学数学课堂教学情境的创设内容是情境创设的方法及注意事项，确定了研究目标。通过选题、立项、争取指导、学习、实践研究、总结这六项举措得出了以下几个文本成果1、情境创设的方法。2、情境创设中应该注意的作用。同时提升了专业水平，提高了课堂教学效果，改进了教法学法，提高了学习兴趣，浓化了学校的研究氛围。结题报告一、课题背景及界定一。</p><p>2、小学数学课堂教学中创设情境的实践研究小课题研究活动记录表1时间：2012-05-14活动主题小学数学课堂教学中创设情境的实践研究的研究设想地 点办公室主持人王喜凤人员林永楷 梁振涛活动情况记录一、明确小课题的选题目的。1、成员讨论。2、得出结论，统一认识。在课题研究的过程中“情境创设”已越来越被老师们所重视。然而，随着课题研究的深入，情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。我们发现教师创设一个情境后，孩子们都显得特别兴奋、争着要发言，课堂看似热闹却好象少了些数学味。我们还发现，有时老师往往想标新立异，把教材中的。</p><p>3、小学数学课堂教学中创设情境的实践研究实施方案 (2011-05-16 16:10:28)转载标签： 杂谈西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间： 2011年5月16日立项号2011XKT-XXSX138课题名称小学数学课堂教学中创设情境的实践研究负责人刘娜所在单位临潼区新丰街办 戏河小学课题研究的背景和意义数学课程标准中提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不。</p><p>4、小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 问卷调查 班级 姓名 1 你喜欢学习数学吗 A 喜欢B 不喜欢C 没有感觉 2 你喜欢数学的原因是 A 可以解决别人解决不了的难题 我很厉害 B 可以帮助我解决生活中的数学问题 很有用 C 我只把它当作学习任务 3 在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学 你是否觉得数学非常有趣 A 是B 否C 不知道 4 数学课堂上 你最感兴趣的情境是 A 生活情境B 动。</p><p>5、小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 问卷调查 班级 姓名 1 你喜欢学习数学吗 A 喜欢B 不喜欢C 没有感觉 2 你喜欢数学的原因是 A 可以解决别人解决不了的难题 我很厉害 B 可以帮助我解决生活中的数学问题 很有用 C 我只把它当作学习任务 3 在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学 你是否觉得数学非常有趣 A 是B 否C 不知道 4 数学课堂上 你最感兴趣的情境是 A 生活情境B 动。</p>