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文档简介

小学数学课堂教学中创设情境的实践研究问卷调查班级：姓名：1、你喜欢学习数学吗？A、喜欢B、不喜欢C.、没有感觉2、你喜欢数学的原因是：A、可以解决别人解决不了的难题，我很厉害。B、可以帮助我解决生活中的数学问题，很有用。C、我只把它当作学习任务。3、在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣：A、是B、否C、不知道4、数学课堂上，你最感兴趣的情境是？A、生活情境B、动画情境C、动手做5、老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？A、积极参加B、参加但不积极C、不参加6、你喜欢老师组织一些活动，使你们在活动中自己解决问题这样的学习方式吗？A、喜欢B、不喜欢C、不知道7、你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？A、经常B、偶尔C、从不8、在学习中，你是否有过与众不同的发现？A、有过很多次B、有过但次数不多C、从来没有过9、在数学课堂中，创设情境对你的学习有帮助吗？A、有很大帮助B、有一点帮助C、没有帮助10、在课堂中，你喜欢创设情境的方法是：A、口述B、多媒体课件C、学生表演问卷统计：题号选项第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题A96%3%90%27%88%100%28%33%95%2%B4%97%10%50%7%72%62%5%68%C23%5%5%30%结果分析：参与本次问卷的学生共计60人，根据问卷调查表的反馈情况及问卷结果统计，我们发现一、二年级的学生还是很喜欢数学课的，而且孩子也对数学课堂上的创设情境有一些了解及真实的感受。在问卷之中，孩子们最感兴趣的是创设动画情境并且希望老师多组织一些活动让他们参与其中；在问卷中还发现孩子们对多媒体课件这种创设情境的平台并不陌生，课件将动画、生活情境巧妙的结合起来，还会将学生数学学习的兴趣大大提高，可以吸引学生的课堂注意力，对学生的学习是有一定的帮助作用的。新课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知
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