小学数学空间与图形

小学数学空间与图形Tag内容描述：<p>1、陕师大版四年级数学下册 1.同学们要结合情境，在情境中体验整理与 复习的重要性。 2.同学们要积极主动整理知识，并养成回顾 与反思的好习惯。 3.同学们要能用空间与图形的知识去解决一 些实际问题。 连一连 你能用下面的纸条拼成字母吗？ 数数看 投篮比赛 把你心里想的数乘 2，再加上20，等 于多少？ 等于 80。 你想的数 是30。 你是怎么猜 到的？ 选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反扣在桌 面上，利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏。 本节课我们主要复习了空间与图形， 希望同学们课下要认真的整理笔记， 对于自己。</p><p>2、转载 小学数学空间与图形知识梳理原文地址：小学数学空间与图形知识梳理作者：啊芳小学数学空间与图形知识梳理册数单元及知识点教学目标教材的前后联系学生可能遇到的障碍一上第四单元(认识物体和图形)知识点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球1.通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的。</p><p>3、图形的认识与测量 李阳钧 桃城镇第四小学 图形的认识与测量 平面图形的周长和面积 图形的认识 立体图形 复习目标： 1、弄清直线、线段、角、垂线、平行线这六个基本概念 ，分别认识它们的特征和性质。 2、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形 和圆等的特征和这些图形的一些重要性质。并学会这些图形的 画法。牢记长方形、正方形和圆的周长计算公式，牢记长方形 、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆的面积计算公式， 能正确地计算有关的周长和面积，能正确解答有关图形计算的 应用题。 3、准确区别长方体、正方体、圆柱和圆。</p><p>4、浅谈小学数学“空间与图形”教学策略龙水二小 周红春“空间与图形”主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。在小学阶段，其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。孩子们通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动，发展其空间想象能力。如何在小学数学课堂中进行“空间与图形”的教学呢?结合自身的教学实践,我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、情境激趣,引发思考情境创设是学生学习数学知识的有利支撑,而“空间与图形”领域的学。</p><p>5、小学数学空间与图形教学策略的有效性研究结题报告一、课题研究背景“空间与图形”是小学数学新课程标准的大领域之一，是小学数学的主要组成部分。落实新的课程目标，必须在教学方法上进行相应的改革。以往的几何初步知识教学，把重点放在形态特征认识和周长、面积、体积的计算上，课堂教学设计和课后练习在这些方面下的功夫也最多。新课标扩展了空间与图形的知识范围，注重培养学生空间观念，增强学生对周围事物的感受等体验，提高具体操作和解决实际问题的能力，对空间与图形的教学提出具体建议，指出“在教学中需注重学生探究现实世界中。</p><p>6、浅析信息技术在小学数学空间与图形教学中的作用金阳新区实验学校：张德民摘要：数学课程标准把“空间观念”作为培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。我们传统的教学方法如使用教具等使学生空间观念的形成难度相对比较大，学生空间观念形成的过程过于简单化与形式主义，导致学生的空间观念相对薄弱。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。从而在小学数学学科的抽象性和逻辑性与小学生思维的具体形象性之间架起桥。</p><p>7、小学数学空间与图形知识梳理册数单元及知识点教学目标教材的前后联系学生可能遇到的障碍一上第四单元（认识物体和图形）知识点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球1通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。3在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。本单元是“空间与图形”领域的起。</p><p>8、八、总复习 （主备课人：李秋萍）4、空间与图形、统计复习内容统计图的知识，确定位置和有关圆的知识复习目标1、 通过复习、使学生能够熟练地确定某个物体的位置2、 学生能够分析扇形统计图中的信息，能应用有关知识解决实际问题3、 巩固有关圆的知识4、 培养学生的空间观念重点难点复习公式是如何得来的，避免周长、面积公式混淆使用教 学 流 程一、确定位置让学生实际下一下围棋，周数对说一说每下一手棋的位置，在实际活动中巩固所学知识。1、完成教科书P11第8题 练习二十七第1题提问：要确定位置应先看什么，再看什么？（先横后竖）确。</p>