小学数学应用题的

小学数学应用题的Tag内容描述：<p>1、关于小学数学应用题教学的思考 摘 要：当前，在人类的人文自然科学领域中，数学占据着不可 取代的作用。小学教育中的一门主要课程就是小学数学。而小学 数学应用题又是学生学习理论联系实际最基本的知识，更能为以 后学习物理、化学提供很坚实的基础。因此，学校需要加强数学 教学加强数学应用题教学。 关键词：数学;应用题;教学 小学数学应用题是学生理论联系实际的一个重要环节，可以培 养学生处理实际问题的能力，让学生渐渐走出“纸上谈兵”的逆 境。应用题也可加深学生对所学数学基础知识的理解及应用。小 学数学应用题应该成为我们。</p><p>2、小学数学应用题教学的若干思考-浙江杭州师范学院教育科学学院吴文胜多年来由于受传统教育观念和课程理论的影响，我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破。学生普遍感觉应用题难学，教师也认为应用题难教，应用题教学似乎已经成为一个难以攻破的堡垒。以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题教学改革展现了新的理念，并带来新的生机和活力。一、传统小学数学应用题存在的问题传统的小学数学应用题是条件纯化或简化的实际问题或实际问题的模拟。人们运用数学知识解决实际问。</p><p>3、小学数学应用题解决的理论模型：基于阅读视角11级课程与教学论 陈筱媛引言培养学生的问题解决能力是义务教育数学课程的重要目标之一，应用题不仅可以训练小学生的数学思维，而且可以提高小学生的问题解决能力。美国数学教育家波利亚（George Polya）在怎样解题中提出了解题的四个步骤：理解问题，制定方案，实施计划，回顾检查。理解问题是解题的第一步，也就是审题，审题即是学生对应用题进行文字理解，获得信息的认知过程。可见，小学生对数学应用题解决所面临的问题，不仅仅是数学计算技能，而更大的是对于应用题文字的理解，如何将应。</p><p>4、小学数学应用题教学的模型分析小学数学从计算关系算理过渡到应用题内容里的道理，计算的核心规律是：5 到，加法交换律和加减互逆； 到，乘法交换律和乘除互逆。对应的应用题基本关系模型是人数问题和购物问题，基本关系是：男生女生总人数到男生总人数女生，女生总人数男生；单价数量金额到单价金额数量，数量金额单价。个数问题和购物问题两个模型几乎包含了小学数学应用题的全部关系。个数问题是描述整体和部分关系的模型，而购物问题包含了乘法的倍数关系和除法的等分关系。这两个模型的最大好处在于它们真正的生活化。男女同学计数的。</p><p>5、小学数学学困生解决应用题的障碍及对策探究文章来自:tenglong.net时间:2010-01-06小学数学学困生在解决应用题这种综合问题时很容易出现障碍和困难，了解这部分学生具体的困难以及产生困难的原因，对于帮助他们学好数学具有重要的意义和实际的价值。一、问题的提出1.数学学习困难的定义及数学学困生在应用题解决中的表现。目前对学习困难(study difficulties)这一概念的界定还存在着一定的争议，但研究者一致认为学习困难的定义应包括以下几个维度：(1)智力正常，但在学业与完成学习任务上有困难。(2)学业成就与潜在能力之间存在不一致性或。</p>