小学英语语篇教学
小学高年级英语语篇教学之我见教学随笔。语篇整体教学就是以学生为中心。关于小学英语语篇教学的Pre-reading设计思考。小学英语语篇教学之我见。——小学英语语篇教学解析。所以语篇教学是小学高年级英语教学的重点。小学英语语篇教学的思考与建议。优化小学英语 语篇教学 提高阅读能力。小学英语语篇教学单元整体设计。
小学英语语篇教学Tag内容描述:<p>1、关于小学英语语篇阅读教学 南京师范大学外国语学院 张伊娜 l小学英语课堂教学中的普遍问题 .ppt l何为语篇(discourse)? lDiscourse is a whole unit of communicative text, either spoken or written. l为何要进行整体语篇教学? l我们知道,阅读教学既是英语教学的重点, 也是教学的难点。 l说它是重点,因为它是学习词汇、语法和语 音等语言基本知识的基本材料; l说它是难点,因为教师难以在有限的时间内 处理好语言形式教学与语言意义教学之间的 关系。 l首先,如果教师只追求语言形式的教学,对 课文进行肢解,逐段呈现、讲解、。</p><p>2、小学英语语篇教学心得体会阜新市彰武县兴隆山九年制学校2013年5月小学英语语篇教学心得体会参与小学英语语篇课题,我感受到,作为未来的小学英语教师,我们要学习的东西还有很多很多。同时,我也从这中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。我把这些知识分为五个部分,分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。首先是故事教学,在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点:一、故事教学模式:1、故事教学前的准备活动:学生兴趣准备、背。</p><p>3、小学高年级英语语篇教学之我见教学随笔语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。它是小学高年级英语教学的重点,也是高年级英语教学的难点之一。语篇整体教学就是以学生为中心,以培养学生的语言表达能力和运用能力为目标的教学模式,它能提供给学生更多的机会来运用语言知识和技能。语篇整体教学的过程,就是对学生进行听、说、读、写这四方面基础训练的过程。教师要从整体着眼设计练习,在学生掌握知识要点的基础上,通过各种形式的教学手段,让学生对语篇自始至终有。</p><p>4、关于小学英语语篇教学的Pre-reading设计思考摘要 小学英语语篇教学中阅读前的导入和铺垫有着举足轻重的作用。教师应把握语篇内容和学生特点,精心设计导入环节,紧扣单元主题,诱发学生的内驱力,真正发挥阅读前准备在整个阅读教学中的教学功能,促进语篇教学目标的达成,最终提高小学英语语篇教学的有效性。关键词 小学英语 语篇教学 设计 思考语篇教学一般分为导入、pre-reading、while-reading、post-reading。现在,语篇教学的最严重误区就是课的操作模式的混乱。pre-reading的把握是语篇教学的关键。对语篇prereading环节的把握不到。</p><p>5、有效缘于科学小学英语语篇教学解析内容摘要: 牛津小学英语是按国家英语课程标准规定的课程目标和教学要求来编写的。根据教材的编排特点,A板块是语篇的整体呈现,形式有短文、书信、故事等。由于篇幅较长,知识点较多,所以语篇教学是小学高年级英语教学的重点,也是高年级英语教学的难点之一。以前我们对语篇教学采取的方法通常是:先由单词、词组、句型入手,将语篇切割成 “块”,逐一地呈现给学生。这种教学模式感觉很有层次,但事实上却不能给学生呈现整体的语言情境,没有形成一个完整的语篇系统,不利于学生从整体上感知语篇。关。</p><p>6、小学英语语篇教学整体性初探“整体语言教学法”源于以英语为本族语的阅读教学,后来发展到语言教学的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧,而是建立在格式塔心理学基础之上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下几个原则:1、语言是个整体,语言能力的发展和培养是整体性的,而不是分割性。任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。2、坚持以学生为中心的教学,充分考虑学生的需求、兴趣、能力、学习策略,发挥他们在学习中的主观能动性。3、教学中为学生创造大量的自然语言环境,使其口语得到充分的练习,。</p><p>7、关于举行郑州市小学英语学科语篇教学研讨活动的通知各县(市)、区教研室,郑师附小、扶轮外国语学校、荟萃路小学:为进一步探讨我市小学英语对话及阅读课堂教学模式,提高教师的课堂教学水平,为我市广大一线教师提供良好的交流研讨平台,更好地推进我市小学英语教学工作,经研究决定举行2012年郑州市小学英语语篇教学研讨活动。现将有关事宜安排如下:一、时间:2012年5月17日上午8点。二、地点:郑州市经开区实验小学(具体地址:经开区第三大街经南六路向东100米)三、活动内容1教师做课并做课后反思。2评课互动,就语篇教学模式进行。</p><p>8、浅谈小学英语高年级语篇教学策略和原则牛津小学英语是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想的。根据牛津小学英语教材的编排特点,A板块是语言的功能,是语篇的整体呈现,B、C板块是词汇、句型,是语言的结构。功能在结构之前,语篇在词汇、句型之前。我们以前教学小学高年级英语的顺序是:先由B、C板块入手,第一课时完成重要句型、词汇的学习,第二课时再进入A板块话题篇的课堂教学模式。教材是课堂教学的蓝本,教和学的理念与手段主要依靠教材来体现。于是我们顺应教材的编排意图。改变教学思路,尝试直接从A板块切入。</p><p>9、关于小学英语语篇教学活动设计有效性的探讨上海市三新学校 刘芳当前小学英语教学强调以语篇教学为主,具体表现为:以语篇学习带动词句、语法学习。然而在课堂教学中,语篇教学存在以下问题:1. 重知识,轻技能2. 重文本篇章本身,轻开发拓展思维3. 重语篇阅读过程,轻语音、语调训练4. 重气氛,轻实效针对上述问题,本人提出以下看法和建议判断教学活动是否有效,首先要明确活动对促进语篇教学的教学目标达成是否有积极作用。其次,虽然每节课都有一个整体的教学目标,但应当针对语篇教学的各环节设置相应的子目标,并逐个实现。通常认为。</p><p>10、小学英语语篇教学框架,小学英语语篇教学的框架,一、阅读前活动 (Before-reading activities ) 二、阅读中活动 (During-reading activities) 三、阅读后活动 (Post-reading activities),一、阅读前活动 (Before-reading activities ),1、预测活动,头脑风暴,即学生在没有阅读语篇文本内容、只看到语篇标题的情况下,能够通过想象,大致估计出这个语篇是关于什么方面的内容的。,如在教A Letter to a Pen friend时,教师没有直接进入语篇本身的教学,而是首先向学生提出一个问题,即“Do you want to make friends with somebody? Wha。</p><p>11、小学英语语篇教学的思考与建议,三河市第二小学 朱立伟,一、阅读教学目前存在的问题,1、简单地将阅读课上成了对话课,过分注重学生的口语训练,忽视学生写作的能力的培养:以偏概全。 2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读,跟着录音读,然后大家一起读,表演一下;面面俱到地讲解全文,眉毛胡须一起抓,却忽视重点句型的集中训练:忽视重点。,一、阅读教学目前存在的问题,3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法解构,词汇和语言点从运用中分离出来孤立记忆,忽视了学生语篇能力的培养,影响学生对完整语篇的感知和理解,导致学生。</p><p>12、优化小学英语 语篇教学 提高阅读能力,2009 2 月 吴丽华,什么是语篇?,语篇是任何长度的在语义上完成的口语和书面语的段落。 - Michael Halliday,语篇通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体,它应有一个论题结构或逻辑结构,句子之间有一定的逻辑关系。 -黄国文,text texts discourse,什么是语篇教学?,语篇教学即从语篇分析入手,把课文作为一个整体来考虑,是一种从整体到部分、自上而下的教学方法,,小学高年级语篇阅读教学存在的问题:,注重语言知识的学习,忽视学生语篇分析能力 的培养。,小学英语阅读教学的目标 :,培养学生从。</p><p>13、小 学 英 语 语 篇 教 学 单 元 设 计 主题研讨活动,古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究(一),古松学校 2010.12.21,2A M2 Unit 2 Thats my family,Oxford English,单 元 设 计,一、学情分析 二、教材分析 三、单元目标分析 四、课时划分与单课目标的设定 五、再构文本的设定及在单元教学中的运用,一、学情分析,经过一年多的英语学习有一定词汇量。 对英语学习有一定的兴趣和好奇心。 初步养成了英语学习的日常习惯。 大部分学生来自外来务工人员家庭,家庭辅导力不足,口语带有浓重的乡音色彩,英语学习的渠道完 全来自于课堂教学。。</p><p>14、小学英语语篇教学单元整体设计主讲:王珏2011.9.28主持人:今天非常高兴请来了上海市师资培训中心的王珏老师来给我们大家做一个报告。参与我们这个活动的有我们基地的老师,我们实验小学教育研训基地的老师和新基础生态区的一些学校。对大家的到来表示非常的欢迎。今天王老师给大家做报告的主题是:小学英语语篇教学单元整体设计。我想我们在日常的实践当中,大家考虑的比较多的是语篇教学,近几年我们也一直在研究语篇教学,那么对于单元的整体设计可能考虑的比较少,而且对语篇教学的单元整体设计可能考虑的更加少,所以对于语篇教学与。</p><p>15、小学英语语篇教学初探内容摘要:语篇教学一直是小学英语课堂上一个难以把握的难题,如何脱离单一的单词,句型语法的讲解,将此融入到有血有肉的灵动的语篇教学中去,切实的让学生掌握所学知识,轻松地学习语篇呢?为此,作为小学英语教师的我们也寻求了多种方法,来使我们的语篇教学更具有语篇味,让学生轻松愉快的学习英语。关键词:语篇教学 正文:什么是语篇(Discourse)?Michael M。</p>