校园里的动物

校园里的动物Tag内容描述：<p>1、校园里的小动物1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉。</p><p>2、1.为什么叫植物？ 2.植物有什么相同点和不同点？ 因为它们都能进行光合作用 相同点：都需要空气、阳光、才能生存、都 离不开水 。 不同点：生长环境、高矮、树皮表面、叶子 形状、 复习 大象 熊 狐狸 狮子 蝗虫 蝴蝶 蚂蚁 蚯蚓 大家好！我是一只很可爱的蜗牛 ，很高 兴认识大家！ 蜗牛是怎样出壳？不一会儿，从硬壳里探出一对长 着小黑眼睛的触角，东张西望巡视 一番，直到觉 四周没有一点儿危险了才慢慢的伸出头来。蜗牛是 怎样爬行的？ 蜗牛是怎样爬行的？用它的腹部爬行的。 蜗牛是素食性动物，喜食白菜、青菜， 包菜胡罗卜、甘蔗瓜果。</p><p>3、2019-2020年一年级下册2.2校园里的动物word教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学。</p><p>4、校园里的小动物1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学。</p><p>5、校园里的小动物1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学。</p><p>6、2.2 校园里的动物 教学目标：科学知识目标1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。教学重点：通过实。</p><p>7、校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称。</p><p>8、校园里的小动物 课 题： 校园里的小动物。 课 型：新授课。 教学内容：校园里的小动物。 教学目标： 知识目标：知道动物的多样性。知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水。</p><p>9、2019-2020年一年级下册2.2校园里的动物word教案 教学目标： 科学知识目标 1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 2不同的环境中生活着不同的动物。 科学探究目标 1通过实地观察，认识校园中常见动。</p><p>10、苏教版 三年级科学上册练习题 校园里的小动物 一 填空题 1 蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色 身体分为 头 胸 腹 三部分 头上有 一对触角 和一对复眼 胸部有 三对足 2 蜗牛的身体分为 壳 头 腹足 尾 壳上有螺纹 头上有。</p><p>11、2 2 校园里的动物 教案 教学目标 科学知识目标 1 校园中生活着不同的动物 动物是多种多样的 2 不同的环境中生活着不同的动物 科学探究目标 1 通过实地观察 认识校园中常见动物的名称及其特征 2 在教师的指导下 能利。</p><p>12、校园里的动物 教学设计 教材简析 在学生对动物有了初步认识后 本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物 进一步培养他们观察记录和交流表达的能力 引导学生认识到动物生活在一定的环境中 校园里生活着哪些。</p><p>13、备课时间 9月30日 累计课时 5 第3课 校园里的小动物 课 题 校园里的小动物 课 型 新授课 教学内容 校园里的小动物 教学目标 知识目标 知道动物的多样性 知道动物有相同之处 如都有运动的能力 都由小长大 繁殖后代。</p><p>14、2019 2020年三年级上册 校园里的动物 练习题 一 填空题 1 蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色 身体分为 头 胸 腹 三部分 头上有 一对触角 和一对复眼 胸部有 三对足 2 蜗牛的身体分为 壳 头 腹足 尾 壳上有螺纹 头上有 两。</p><p>15、校园里的动物 u 教学目标 1 通过实地观察 认识校园中常见动物的名称及其特征 2 能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征 3 能用图画来记录动物的外形特征 4 通过实地观察动物 增强探索动物的兴趣 5 感受校园动。</p><p>16、校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里。</p><p>17、校园里的动物 教案 教材简析 在学生对动物有了初步认识后 本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物 进一步培养他们观察记录和交流表达的能力 引导学生认识到动物生活在一定的环境中 校园里生活着哪些动物。</p><p>18、校园里的动物,猜一猜,会运动有头有尾巴身体呈流线形身上有鳍喜欢游泳生活在水中,生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘蛛,天牛,潮虫,蝴蝶,蜈蚣,螳螂,蜗牛,蟋蟀,蚯蚓,蚂蚁,麻雀,校园动物哪里找？,找到动物后,要边观察边画哦！,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔。</p>