小组合作探究

小组合作探究Tag内容描述：<p>1、教学体会：自主学习与小组合作探究的关系新课标要求，不能用小组合作探究的学习形式代替个人的自主学习，这不利于培养学生独立思考的能力。的确，自主学习在提倡高效课堂的今天，真的很需要学生能在短短的四十分钟里面获得尽可能多的训练。听、说、读、写、思在一堂有效的语文课上都尽可能有所体现。这几个方面都是一个紧密联系的整体，是不可分割的。学生分析、教师点拔，离不开听和说，只要是语言文学的课堂，朗读是必不可少的环节，同时，在听、说、读、写的过程中，学生就要学会动笔。俗话说：不动笔墨不读书，就是这个道理。著名的语。</p><p>2、浅析小组合作探究学习模式在课堂教学中的运用【摘 要】随着新课程的全面实施，学校在深入学习领会新课程标准的基础上，积极开展“自主、合作、探究”学习方式的探索和研究。注重让学生通过小组合作学习培养探究性品质，让学生的思维更具独立性、深刻性和灵活性。重视学生之间的合作、交流和互助，使小组合作学习有效地扩大学生课堂学习参与面，充分发挥了小组合作学习的群体功能，促进了个体学习，使合作学习与个性化自主学习有机结合，相得益彰。 【关键词】新课改；教师；学生；小组合作探究 一、小组合作探究学习简析 与传统课堂模式相。</p><p>3、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。 -梁启超少年中国说,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,学习目标： 1、了解相关文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。 2、学习细节描写及侧面烘托等刻画人物的写作方法 。 3、通过品味课文语言，分析人物 形象。,梁实秋,梁启超,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,文中作者表达了对梁任公怎样的感情？ 从哪些方面写了梁任公？,梁启超（1873-1929）,肖像 神态 语言 动作,正面,侧面,本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描。</p><p>4、种子的萌发,教学目标： 1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的大致过程。 3、运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件。 4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 教学重点和难点： 设置对照实验的训练和实验现象的分析,资料分析,许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适宜播种。 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤。</p><p>5、桃花源记 复习设计 授课教师 东风中学 岳 芳 班级 55班 课时 一课时 教学目标 知识与技能目标 1 整体把握文章内容 积累文言知识 2 梳理文言文中考考点 探究文言文解题技巧 过程与方法目标 各小组依据学习重点出题 合作探究 交流得法 情感与态度目标 理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情 教学重难点 整体把握文章内容 积累文言知识 教学方案 1 题型了解 归纳总结文言文考点 2 知识。</p>