小组合作学习研究

小组合作学习研究Tag内容描述：<p>1、小学“小组合作学习实效性研究与实践”实施方案一、问题背景：镇小学近两年来，由于生源的急剧增长，面临着师资队伍及教学资源（教室）严重短缺的现状，形成了如今的大班额现状，一个班多则七八十人，少则四五十人，全镇小学班平均人数超过了五十人。由于师资队伍素质参差不齐，再加上班级人数众多，如何提高教学质量成为我们面临的重大课题，为了破解这一难题，真正实现教育教学质量全面提升，针对这一现状，我们上学期举办了“大班额状况下如何提升教学质量”的论坛活动，旨在通过论坛寻找途径，破解制约质量提升的难题。通过论坛中各单。</p><p>2、初中化学实验教学小组合作学习策略的研究心得我在这所农村初级中学任教已有五个年头，一直教初中化学。我们都知道化学是一门以观察、实验为基础的学科，化学实验对于建立化学基本概念、基本规律，以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。化学实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。化学实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此化学实验在化学教学中起着至关重要作用。但是农村中学由于种种原因，作为一名农村初中化学教师。</p><p>3、小组合作学习的方法研究随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。那么如何发挥小组学习的作用呢？一、合理分配小组成员要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组46人为宜。如果是4人一。</p><p>4、初中英语小组合作学习有效性的探索与研究【摘 要】在初中英语小组合作学习过程中，由于种种原因出现了很多的问题 ，针对这些问题，通过具体的实例，探索如何选择合作的学习内容本文立足我市中学英语教学实际，对中学英语小组合作学习法进行探讨研究。全文共分五部分：第一部分论述了对“自主、合作、探究学习”的认识第二部分论述了慎重选择小组合作的学习内容；第三部分论述了用心照顾合作学习中的“弱势群体”第四部分营造宽松的小组合作学习环境；第五部分采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。【关键词】初中英语课堂，小组合作学习。</p><p>5、109现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告卢 建 平 【本文摘要】 小组合作学习理论在国外发展较快，被看作是现代教学改革的方向之一。在现代远程开放条件下，立足成人特点和电大教学实际，借鉴国内外成熟的有关理论，在电大现代远程开放教育试点中开展小组合作学习的实践，对电大推进教育教学改革，确保人才培养质量是有着重大意义的。报告从电大教学现状和有关合作学习理论入题，陈述了课题的内涵，详细揭示了课题研究的具体过程，对课题结果进行了切合实际的分析，并在此基础。</p><p>6、小组合作学习的策略与实践研究课题实施方案一、课题提出的背景和意义基础教育课程纲要（试行）中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，很难得到充分的全面发展，这样的教学。</p><p>7、老河口市张集中学老河口市张集中学 小组合作学习研究 课题 实施方案实施方案 一 课题提出 一 课题提出 近年来 在新课标理念的指导下 许多教师自然的把小组合作学习用 于课堂教学 但是 通过学生课堂学习的现状调查及和师生谈话了解到 当前小组合作学习表面上看热热闹闹 实际上普遍存在着小组合作学习只 有其 形 而无其 实 因而 将 小组合作学习研究 作为课题 目的是深化现代课堂教学改革 提高课堂效益 充。</p><p>8、如何提高小组合作学习的有效性研究目首先，团队合作要求教师将学生分成若干个学习小组。分组时要考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩单、性格特征、智力差异等因素，而且每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。当然，根据情况还可以让学生自由组合，或按问题、兴趣临时组合。有效的学生分组活动是精心设计的、有目的和有准备的教学活动，而不是教师在课堂教学中随心所欲的一种教学方式。它要求教师根据教学内容和学。</p>