细胞的结构和功能

细胞的结构和功能Tag内容描述：<p>1、第三章 细胞的结构和功能第一节 生命活动的基本单位细胞1细胞是生物体结构和功能的基本单位2细胞学说的建立和发展（1）细胞学说的创始人是施莱登和施旺。（2）细胞学说的要点是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；3.新细胞可从老细胞中产生。（3）细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。3光学显微镜的使用步骤：对光，低倍物镜观察（视野亮），高倍物镜观察。例1.（11小高考第5题）。</p><p>2、第一节生命活动的基本单位细胞(教师用书独具)课标要求1分析细胞学说的建立过程。2能使用显微镜观察各种各样的细胞。课标解读1概述细胞学说的建立的过程。2概述细胞学说的内容和意义。3学会使用显微镜观察各种各样的细胞。教学地位细胞学说的建立确立了细胞在生命系统的地位和生命的统一性；通过显微镜观察各种各样的细胞，从另一方面认识了生命的多样性，为以后一系列细胞内生命活动的学习奠定理论基础。教法指导1运用观察与实证的方法，引导学生学会利用显微镜观察、比较多种多样的细胞，进一步认识细菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动。</p><p>3、第一节 细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。技能目标：进一步尝试制作临时玻片标本。情感目标：通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。二、教学重点与难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。3、识别植物细胞的。</p><p>4、一、教学目标 1细胞质基质内含有的物质和功能（C：理解） 2线粒体、叶绿体的基本结构和主要功能（C：理解 ） 3内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主要 功能。 （C：理解） 二、重点 线粒体、叶绿体的基本结构和主要功能 内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主 要功能。 二、细胞质的结构和功能 光学显微镜可见细胞壁、细胞核、叶绿体 、液泡等 内含物： 功能： 水，无机盐 ，脂质，糖类 ，氨基酸、核苷酸等，还有 很多种酶 提供新陈代谢所需要的物质 和一定的环境条件。 活细胞进行新陈代谢的主要 场所 细胞质 基质 细胞器 。</p><p>5、第二章 微生物的形态和构造（一） 原核微生物 第一节 细菌 第二节 放线菌 第三节 支原体、衣原体和立克次氏体 第四节 蓝细菌 原核细胞真核细胞 细胞核有明显核区， 无核膜、核仁 有核膜，核仁 细胞器无线粒体，能 量代谢和许多 物质代谢在 质膜上进行 有线粒体，能量 代谢和许多合 成代谢在线粒 体中进行 核糖体 分布在细胞 质中，沉降 系数为70S 分布在内质网 膜上，沉降系 数为80S 原核细胞和真核细胞的区别 真核细胞 原核细胞 第一节 细菌Bacteria v定义：细菌是一类细胞细而短（细胞直径约0.5um，长度约 0.55um）、结构简单、细胞壁坚。</p><p>6、课时课题：第二章第一节 细胞的结构和功能 2课时课型：新授课教学目标1. 知识目标 学会制作临时装片，认识细胞结构，初步学会画细胞结构图。（重点、难点） 区分动植物细胞结构的主要不同点（重点） 学会区分真核细胞和原核细胞。进一步区分真核生物和原核生物。2. 能力目标 练习使用显微镜，学习制作临时装片，提高学生动手能力。 通过观察装片，讨论与思考，培养学生分析解决问题的能力3. 情感、态度与价值观目标 通过小组的讨论与交流培养学生的团队合作精神。 在实验观察的过程中激发学生学习生物，探究问题解决问题的兴趣。教学方法。</p><p>7、课题： 第二章 第一节细胞的结构和功能 第二课时课型：新授课教学目标1知识目标说出细胞的结构和功能。（重点）通过探究草履虫的生命活动实验，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生探究实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3情感、态度与价值观目标通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。教学方法及学法指导：细胞的结构和各部分的功能是本节课的重。</p><p>8、第二章 细胞的形态结构及其生理 一、细胞的大小及形态： 二、原核细胞和真核细胞： 原核细胞 真核细胞 没有细胞核，只有拟核区； 细胞中有由核膜包着的细胞核； 没有细胞器。 有多种形态和执行不同功能的细胞器。 第二章 细胞的形态结构及其生理 三、真核细胞的形态结构： 第二章 细胞的形态结构及其生理 三、真核细胞的形态结构： （一）生物膜及其流动镶嵌模型： 第二章 细胞的形态结构及其生理 三、真核细胞的形态结构： （一）生物膜及其流动镶嵌模型： 第二章 细胞的形态结构及其生理 （二）细胞器的形态结构及其功能： 核膜及核孔 。</p><p>9、三三 细胞核的结构与功能细胞核的结构与功能 南京六十六中学生物组南京六十六中学生物组 陆芳芳陆芳芳 课前阅读提纲课前阅读提纲 1.细胞核的形态是? 2.细胞核主要由哪3个结构组成? 1)核膜具有几层生物膜,其上具有哪些结构, 分别有什么作用? 2)核仁的形态,结构,特点分别是什么? 3)染色质的成分?染色质和染色体的关系? 3.细胞核的功能? 细胞核形态 细胞核功能 细胞核结构 三三 细胞核的结构与功能细胞核的结构与功能 细胞核总结 球形或卵形 结构： 核膜（双层膜，膜上有核孔、酶） 核仁 （无膜结构,与核糖体的形成有关 ） 染色质（主要由DNA。</p><p>10、细胞核的结构和功能细胞核的结构和功能 一.细胞核概述 1.数目:一般,每个真核细胞有一个细胞核. 2.形状:球形、卵形(常见) 3.大小:直径约为7um 二二. .细胞核的结构细胞核的结构 细胞核的结构 内膜 染色质 核仁 外膜 核孔 核膜 1.核膜 特点: 双层膜结构 成分: 蛋白质分子、磷脂分子 特性: 选择透过性膜 核孔: 大分子物质的进出通道 2.核仁 特点:折光性较强的球形小体; 有丝分裂过程中,周期性 的出现和消失. 3.染色质 细胞核内容易被碱性染料染成 深色的物质 成分: DNA+蛋白质 染 色 质 与 染 色 体 的 关 系 染 色 体 （ 细 胞 分 裂 期） 。</p><p>11、专题三 细胞的结构与功能 一、细胞膜的结构与功能 细胞膜也称生物膜或质膜。是由类脂、蛋白质和糖类组成。质膜 中的类脂也称膜脂，是质膜的基本骨架，膜蛋白质是膜功能的主要 体现者。 质膜中的糖类是少量的，主要与蛋白质或脂类结合形成糖蛋白质 或糖脂，是质膜上的标记物，与细胞的识别有关. 质膜中的蛋白质是膜功能的主要体现者，其中有的与物质的运 输有关，如载体，在主动运输过程中，载体还兼有ATP水解酶的作 用；有的是酶，能催化与膜有关的生化反应；有的是激素或其他有 生物活性物质的受体。 二、细胞质: 细胞质是指除去细胞质膜。</p><p>12、考点四: 细胞的结构和功能 考纲解读: 1、在高考命题中，往往会在细胞膜的结构和功能 上设计多样的题型，考查学生的应变能力。 2、以动植物细胞亚显微结构模式图为中心考查各 种细胞器的结构与功能、细胞核的结构与功能以及 对细胞整体性的认识。 3、细胞有丝分裂考查的重点是对分裂过程的理解 4、一般通过图、表考查物质通过细胞膜的方式。 综合脉络 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 化学组成 功能 功能 成分 结构 基质 细胞器 结构 功能 真核细胞的结构功能 知识点透析 1、细胞的生物膜系统 （1）、细胞中具有膜结构的有：细胞膜、内质网 、。</p><p>13、细胞质的结构和功能（二）细胞质的结构和功能（二） 定兴中学：王静定兴中学：王静 蛋白质的蛋白质的“装配机器装配机器” （1）形态结构： （3 3）主要功能：）主要功能： 椭球椭球形的形的粒状粒状小体，小体， 无膜无膜结构结构 附着附着在内质网上或在内质网上或游离游离在细胞质基质中在细胞质基质中 细胞内合成细胞内合成蛋白质（多肽蛋白质（多肽 链）链）的场所的场所 （4 4）分）分 布：布：动、植物细胞动、植物细胞 3 3、核糖体、核糖体 类型: 附着核糖体附着核糖体: :合成分泌蛋白合成分泌蛋白 游离核糖体游离核糖体: :合成组。</p><p>14、考点四: 细胞的结构和功能 考纲解读: 1、在高考命题中，往往会在细胞膜的结构和功能 上设计多样的题型，考查学生的应变能力。 2、以动植物细胞亚显微结构模式图为中心考查各 种细胞器的结构与功能、细胞核的结构与功能以及 对细胞整体性的认识。 3、细胞有丝分裂考查的重点是对分裂过程的理解 4、一般通过图、表考查物质通过细胞膜的方式。 综合脉络 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 化学组成 功能 功能 成分 结构 基质 细胞器 结构 功能 真核细胞的结构功能 知识点透析 1、细胞的生物膜系统 （1）、细胞中具有膜结构的有：细胞膜、内质网 、。</p><p>15、苏教版必修1 一、细胞学说的建立和发展 1665年 1838年1839年 1858年 回眸历史 细胞学说的建立是开拓、继承、修正、发展的过程。 细胞学说： 一切动物和植物都是由______构成 的，细胞是一切动植物的_______。 细胞 基本单位 除________外，生物体都是由细胞组成的。 病毒 细胞的形态 多种多样 二、细胞的形态-多样 你知道他们有多大吗？ 1um 10100um 0.1mm 5cm 三、细胞的大小： 1、大多数细胞直径10100um; 有些细菌直径只有1um 。 2、不同生物，不同组织，不同时期 _________. 不同 四、显微镜 目镜 物镜 镜筒 通光孔 光圈 反光镜 粗准焦。</p><p>16、细胞是生物体结构和功能的基本单位 . 单独细胞里的细胞成分能不能完成生命 活动的整个过程呢？有没有不具备细胞结 构的生物呢？ 有一种疾病，症状主要表现为 ：持续高烧（高于38），头痛 和全身酸痛、乏力，干咳、少痰， 部分病人有气促等呼吸困难症状， 少数进展为呼吸窘迫综合征，肺部 影像学显示肺炎改变，淋巴细胞计 数减少，抗菌药无效。 “非典型肺炎”的元凶 冠状病毒 除此之外,你还知道哪些病毒? 病毒 学习目标 能说出病毒的形态结构营养和生殖方式, 以及它们与人类的关系. 通过对病毒与人类关系的认识,树立一分为 二的辩证观点和。</p><p>17、第一章 植物细胞的结构和功能 n植物细胞的结构与组成 n细胞壁的结构与功能 n生物膜的结构与功能 n植物细胞亚微结构与功能 n植物细胞的基因表达 1 植物细胞的结构与组成 1.1 细胞的概述 细胞是生物体结构和功能的基本单位，可分 为原核细胞(procaryotic cell)和真核细胞 (eucaryotic cell)两大类。 细胞的共性： n细胞膜 nDNA/RNA n核糖体 n细胞增殖方式 1.2 高等植物细胞结构 Plant cell anatomy（mesophyll leaf cell） 1.2 高等植物细胞结构 n大液泡、叶绿体和细胞壁是植物细胞 区别于动物细胞的三大结构特征。 n原生质体(protoplast) 。</p><p>18、第三章 细胞是生命活动的基本单位第2节 人和动物细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。（重点）3、区别动物和植物细胞结构的主要不同点。（重点）4、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。（难点）技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。（重点）情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能，激发学生的学习兴趣。二、教学重点与难点：（见教学目标）三、教学准备：1、收集有关动物细胞的形态图片。2、教师准备人的口腔上皮细胞的。</p>