细胞器系统内的分工合作

细胞器系统内的分工合作Tag内容描述：<p>1、本节聚集： 1.细胞器有什么功能？ 2.每种细胞器的结构、分布、功能分别 是 什么？ 工厂系统 边界 分工 合作 细 胞 细 胞 膜 细 胞 器 围墙 车间 J一件优质产品 是通过各车间和 部门之间的配合 生产出来的 J细胞内也存 在类似的部门 或车间 细胞质 细胞器 细胞质基质 水、糖类、脂质、氨基酸、 核苷酸和多种酶等 进行着多种化学反应 细胞是由哪些部分构成的？ 细胞质内具有一定形态 结构和功能的“小器官” 线粒体、叶绿体、液泡、 高尔基体、内质网、核糖 体、中心体、溶酶体 细胞膜 细胞核 细 胞 结 构 除去细胞器外的呈 胶质状态的物质 。</p><p>2、本节聚集： 1. 细胞器有什么功能？ 2. 细胞器之间是怎样分工合作的？ 3. 什么是生物膜系统？它具有什么功能？ 第二节 细胞器系统内 的分工合作 细胞在生命活动中不 停地发生着物质和能量的 复杂变化。 细胞质内有许多具有 一定的形态、结构和功能 的微结构，它们统称为细 胞器。 如：线粒体、叶绿体 、内质网、高尔基体、核 糖体、溶酶体、液泡等。 如何将这些细胞器分离开来，单独研究？ 分离各种细胞器的方法分离各种细胞器的方法: : 差速离心法：利用细胞中各种结构的质量差异，差速离心法：利用细胞中各种结构的质量差异， 采用不同转。</p><p>3、第三章 细胞的基本结构 第二节 细胞器系统内的分工合作 【知识目标】： 1.举例说出几种细胞器的结构和功能 2.简述生物膜系统的结构和功能 3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线 粒体 4.讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的 统一性 【教学重点】： 几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构 和功能 【教学难点】：细胞器之间的协调与配合；制作 人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观 察线粒体 一、问题探讨 J一件优质产品，比如一盒优 质酸奶是如何通过各车间和部 门之间的配合生产出来的？ J细胞内也存在类。</p><p>4、第二节细胞器系统内的分工合作 各个车间生产出零件各个车间生产出零件 组装组装 手机成品手机成品 细胞内也存在类似工厂的各种车间 吗？ 细胞内的各种“车间”有怎样的结构 和功能呢？ 细胞器 我们怎么才能看到这些“车间”呢？ 细胞质基质：液态部分 为细胞代谢提供各种原料和反应场所 （画图p47） 线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液泡 溶酶体。 细胞器 细胞质 一、细胞器的结构和功能 显微结构显微结构 亚显微结构亚显微结构 扫描电子显微镜 0.2m 0.2nm 光学显微镜 如果要了解、研究真核细胞中的 这些细胞器， 首先该做什。</p><p>5、第6课时 细胞器系统内的分工合作 1. （2010安徽皖南八校二次联考）线粒体是有氧 呼吸的主要场所。下列关于线粒体结构和功能的叙 述，正确的是（ C ） A有氧呼吸酶主要分布在线粒体的外膜、 内膜和基质中 B线粒体可在有氧条件下将葡萄糖氧化分 解为CO2和水 C线粒体中的DNA也具有转录和翻译的功 能 D能进行有氧呼吸的细胞都含有线粒体 解析 线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸的酶分布在细 胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质中；在线粒体中进行 的有氧呼吸的第二、三阶段，其氧化分解到底物是丙酮酸 而不是葡萄糖；一些原核生物，例如蓝。</p><p>6、细胞内部就 像一个繁忙的工 厂，细胞质中有 许多忙碌不停的 “车间”具有 一定的结构和功 能，这些“车间” 统称为细胞器 一、细胞器的获取： 一、细胞器的获取差速离心法： 一、细胞器的获取差速离心法： 二、细胞器的分工： 二、细胞器的分工： 细胞器结构分布主要功能 细胞器结构分布主要功能 线粒体 叶绿体 内质网 高尔基体 液泡 溶酶体 核糖体 中心体 线粒体 线粒体 双层膜 线粒体 双层膜 扩大内 膜面积 线粒体 细胞进行有氧呼吸的主要场所 双层膜 扩大内 膜面积 线粒体“动力车间” 细胞进行有氧呼吸的主要场所 双层膜 扩大内 膜面。</p><p>7、第第2 2节节 细胞器细胞器系统内部的系统内部的 分工合作分工合作 第一课时第一课时 细胞器的结构和功能细胞器的结构和功能 教学目标 举例说明几种细胞器的结构和功能。举例说明几种细胞器的结构和功能。 了解分离各种细胞器的科学方法。了解分离各种细胞器的科学方法。 了解植物细胞和动物细胞的区别。了解植物细胞和动物细胞的区别。 学习指导 1.1.什么是细胞器？什么是细胞器？ 2.2.细胞内有哪些细胞器？细胞内有哪些细胞器？ 3.3.线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？ 它有什么。</p><p>8、第二节 细胞器系统内的分工合作（2课时）一、 教学目标1举例说出各种细胞器的形态结构和功能2讨论细胞中结构和功能的统一性3掌握动植物细胞的区别二、教学重难点教学重点：几种主要细胞器的结构和功能教学难点：如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用三、教学方法通过制作物理模型认识细胞器。利用课本插图、挂图、课件提高学生读图能力，学习分析、类比归纳的学习方法。四、教学准备准备相关的教学课件以及其他素材。五、教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图情境创设导学主动探索，获取知识加工信。</p><p>9、第2节 细胞器 系统内的分工合作,一、细胞质的结构和功能,为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。,水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等,1、成分：,2、功能：,线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体、液泡、溶酶体,是活细胞进行新陈代谢的主要场所。,(一）要细胞质基质,（二）细胞器,（如提供ATP、核苷酸、氨基酸等）,（一）细胞器分离,1、方法：,将匀浆放入离心管,破坏细胞膜,各种细胞器分离,离心机离心（不同转速）,差速离心法,2、过程：,代谢旺盛细胞中线粒体居多,“动力车间”,：核糖体、DNA、RNA、有氧。</p><p>10、新课诱思,蝌蚪发育成青蛙的过程中，尾巴会脱掉；在胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，像一把铲子，后来指间的细胞自动死亡，才发育为成型的五指，它们的消失与谁有关？,答： 溶酶体,3.2 细胞器系统内的分工合作,真核细胞的基本结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞在生命活动中不停地发生着物质和能量的复杂变化。 细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官，它们统称为细胞器。 如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。,细胞质的结构和功能,细胞质 基 质,成分:,功能:,是活细胞进行新陈代谢。</p><p>11、第三章 第二节 细胞器-系统内的分工合作,阳羡高级中学 屠菊芬,在细胞的细胞质中有许多细胞器，主要有哪些？,回 忆,线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、 核糖体、中心体、液泡、溶酶体,双层膜 有氧呼吸的主要场所， “动力车间”。,双层膜 光合作用的场所， “养料制造车间”和“能量转换站”,单层膜 是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。,单层膜 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。,无膜 合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器”,无膜 与细胞的有丝分裂有关,单层膜 调节植物细胞内的环境，保持细胞坚挺状态,单层。</p><p>12、2014年诺贝尔生理学或医学奖构建大脑定位系统的细胞,第3章细胞的基本结构,第2节细胞器系统内的分工合作（第一课时）,用高倍显微镜观察黑藻叶片和人的口腔上皮细胞,制作黑藻叶片临时装片观察,制作人的口腔上皮细胞临时装片健那绿染液染色观察细胞中呈现蓝绿色的结构,实验观察,一、用高倍镜观察黑藻叶片材料：黑藻幼嫩的小叶注意：临时装片要始终保持有水状态。二、用高倍镜观察人的口腔上皮细胞制作人的口腔上。</p><p>13、第二讲 细胞器系统内的分工合作知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过对各种细胞器分工与合作的复习，明确组成细胞的结构既相对独立，又相互联系，进而建立生命部分与整体的观念理性思维通过对细胞结构与功能的归纳及对生物膜结构与功能的总结，培养逻辑思维能力、归纳总结能力及识图析图能力科学探究通过“观察线粒体和叶绿体”实验，掌握实验材料选取原则和显微操作技能基础知识系统化知识点一细胞器之间的分工知识点二细胞器之间的协调配合1分泌蛋白与胞内蛋白合成场所实例分泌蛋白附着在内质网上的核糖体消化酶、抗体、蛋白质类激。</p><p>14、专题课件第三章 第2节一、选择题1(2018醴陵二中、醴陵四中两校联考高一期末)在大蒜根尖分生区细胞中，具有双层膜的细胞器(B)A能利用光能合成糖类B是细胞呼吸的主要场所C能对分泌物进行加工D是细胞中脂质合成的场所解析具有双层膜、能利用光能合成糖类的细胞器是叶绿体，大蒜根尖分生区细胞中没有叶绿体，A项错误；线粒体是细胞呼吸的主要场所，B项正确；对分泌物进行加工的细胞器是内质网、高尔基体，脂质合成的场所是内质网，内质网、高尔基体均是具有单层膜结构，C项、D项错误。2(2018泉港一中上学期期末)下列各组细胞器均具单层膜的是(。</p><p>15、第2节 细胞器系统内的分工合作,安徽省歙县潭渡中学 胡永卫,1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ 3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？,问题探讨,本节聚集： 1、细胞器有什么功能？ 2、 细胞器之间是怎样分工合作的？ 3、什么是生物膜系统？它具有什么功能？,分离各种细胞器的方法,差速离心法,（线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体、叶绿体、液泡 ）,细胞内部就像一个繁忙的工厂，细胞质中有许多忙碌不停的车间具有一定的结构和功能，这些车间统称为细胞器。</p><p>16、第三章 细胞的基本结构第2节 细胞器系统内的分工合作 第2课时考纲要求：主要细胞器的结构和功能 学习目标：说明细胞器之间的协调配合的关系。简述生物膜系统的结构与功能。了解用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的原理。学习重点：生物膜系统的结构与功能。学习难点：细胞器之间的协调配合。制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。一、课前预习：预习问题1：为什么可以将细胞膜、细胞器膜、核膜统称为生物膜系统？预习问题2：观察叶绿体时需要染色后再观察吗？观察线粒体需要染色吗？若需要，用什么试剂？在高倍显微镜下。</p>