写童话故事

写童话故事Tag内容描述：<p>1、写童话故事教学设计人教版四年级上册习作指导课写童话故事一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。二、教学目标1、能展。</p><p>2、编童话故事（讲评课）,小兔与小猴,小白兔种的萝卜获得了大丰收，小白兔高兴极了。一只正在玩耍的小猴子不小心用足球打着了小白兔，小白兔跌倒在地上，小猴子急忙跑过来对小白兔说：“ 。”小白兔说：“ 。”小猴子帮小白兔抬起萝卜筐，小白兔激动地说：“ ！”小猴子说：“ 。”到家了，小白兔想把一只大萝卜送给小猴子，小猴子不要，抱着足球边跑边说道：“ ！”,学用引号,小老鼠遇险记,看望小猪,闹别扭,长颈鹿的烦恼,一起旅行,去游泳,根据老师给的素材， 写一个生动的故事。</p><p>3、习作七：编童话故事,和平小学 李向丽,范文欣赏,找“饿” 这几天，熊猫娃娃食欲不振，什么东西都不吃。他奇怪地问妈妈：“我的身体好好的，怎么没有一点饿的感觉？” 熊猫妈妈笑笑说：“来，妈妈今天带你到外面找饿去。” 熊猫妈妈带着熊猫娃娃穿过一片树林，趟过一条大河，翻过一座高山。熊猫娃娃气喘吁吁地说：“妈妈，饿在哪里呀？”妈妈说：“不远，就在前边。” 于是，他们又一连翻过了三座大山。熊猫娃娃累极了，一屁股坐在山坡上，望着偏西的太阳，上汽不接下气地说：“妈妈，我，我饿了！” 熊猫妈妈哈哈大笑，说：“你不是找到了。</p><p>4、苏教版三下 习作8 写童话故事 我也不认识，刚才在门口遇到大家一下，这样吧，跟大家打声招呼，你们先别跟看老师们先跟看我。 各位老师好，宋运来向大家问好，敬礼 你们怎么跟大家打招呼，大家问：老师们好! 你们对。</p><p>5、写童话故事,1.能编写一个童话故事。2.编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。3.先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大纲，最后根据大纲进行写作。4.进一步激发对语文学习的兴趣；培养想象力。,写作目标,如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原。</p><p>6、欢迎来到童话王国,回顾知识,童话的特点：想象丰富合理拟人说明道理故事完整,童话故事,故事四要素：时间地点人物事件,可爱小熊PPT模板,事件,起因经过结果,例子：题目聪明的公鸡,风和日丽的一天，一只公鸡悠闲地。</p><p>7、两只小老鼠的友谊 从前 有两只可爱的小老鼠 一只是黑色的 一只是白色的 他们是很好的朋友 经常结伴而行 一起出游 或者一起去寻找食物 他们最爱做的事情 就是去探索发现新的奶酪库 在这个过程中他们互相帮助 互相鼓励。</p><p>8、第 1 页 共 2 页 小学优秀作文教案小学优秀作文教案 写童话故事写童话故事 教学设教学设 计计 教学目标 1 了解什么是童话故事 2 自己学着编写童话故事 3 培养学生的想象能力和写作能力 激发写作 兴趣 教学重点 难点 想象故事情节 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 启发谈话 激发兴趣 二 忆童话故事 领悟童话的特点 三 仔细读题 明确要求 请同学仔细读题 交流本次习作要求 1 编写动物童。</p><p>9、写童话故事写童话故事 教学设计教学设计 人教版四年级上册习作指导课 写童话故事 一 教材分析 本次习作是在以 童话 为主题的单元阅读学习之后 是在以 读童 话 编童话 讲童话 演童话为主要内容的综合学习之后 学生对童话的 内容 特点有了基本的了解 对童话故事有了一定的兴趣 学生们都具有 丰富的想象力和创造性思维 可以通过本次习作 写童话故事 让学生 进一步认识童话的特点 进一步培养学生读童话 写。</p><p>10、第 1 页 共 6 页 写童话故事写童话故事 教学设计教学设计 一 教材分析 本次习作是在以 童话 为主题的单元阅读学习 之后 是在以 读童话 编童话 讲童话 演童话为 主要内容的综合学习之后 学生对童话的内容 特点 有了基本的了解 对童话故事有了一定的兴趣 学生 们都具有丰富的想象力和创造性思维 可以通过本次 习作 写童话故事 让学生进一步认识童话的特点 进一步培养学生读童话 写童话的兴趣 初步。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 写童话故事写童话故事 教学反思教学反思 我当语文教师十多年了 可是还是怕上作文课 作文课到底怎么上 怎样才能让学生不怕作文 写出 内容丰富 描写生动的作文 一直是我想寻找的答案 而今天 秦主任就组织我们语文教师观看了一节由陈 慕阳老师执教的作文课 写童话故事 让我直观的 感受到了当前作文教学的的新思路与新方法 收获很 多 下面是我几点看法 一 以趣引路 激活学生的创作思维。</p><p>12、第 1 页 共 6 页 人教版四年级上册习作指导课人教版四年级上册习作指导课 写童话故写童话故 事事 教学设计 全国观摩课 教学设计 全国观摩课 人教版四年级上册习作指导课 写童话故事 教 学设计 重庆市沙坪坝区滨江小学 陈慕阳 执教内容 人教版四年级上册习作指导课 写童 话故事 课文内容见附件 一 教材分析 本次习作是在以 童话 为主题的单元阅读学习 之后 是在以 读童话 编童话 讲童话 演童话。</p><p>13、第 1 页 共 7 页 人教版四年级上册习作公开课人教版四年级上册习作公开课 写童话故写童话故 事事 教学设计教学设计 人教版四年级上册习作指导课 写童话故事 教 学设计 重庆市沙坪坝区滨江小学 陈慕阳 执教内容 人教版四年级上册习作指导课 写童 话故事 课文内容见附件 一 教材分析 本次习作是在以 童话 为主题的单元阅读学习 之后 是在以 读童话 编童话 讲童话 演童话为 主要内容的综合学习之后。</p><p>14、人教版四年级上册习作指导课写童话故事教案（全国观摩课）人教版四年级上册习作指导课写童话故事教学设计重庆市沙坪坝区滨江小学陈慕阳执教内容：人教版四年级上册习作指导课写童话故事（课文内容见附件）一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基。</p>