协作学习

协作学习Tag内容描述：<p>1、协作学习及协作学习模式赵建华 李克东 （华南师范大学教育信息技术学院，广州 510631）学生学习的组织形式通常有3种:一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；一种个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种是协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。在面临选择这3种学习的组织结构形式时，David W和Roger RJonson教授推荐选择协作学习形式。1924年至1981年间的研究结果表明，协作学习组织形式比其它两种组织结构更能提高学习业绩。一、协作学习的基本概念协作学习(Co11aborative Learning)是一种通过。</p><p>2、协作学习概念,北京师范大学信息科学学院 黄荣怀 Email: ,1.1 学习行为类型,存在三种学习行为类型： 合作学习：“同沉同浮” 竞争学习：“你沉我浮” 个人化学习：“沉浮无关”,三种学习类型与不同认知结果的匹配,三种学习类型与不同情感结果的匹配,1.2 学生习得成果,学生会吸收 所读的10% 所听的20% 所看的30% 看听结合时的50% 所说的70% 说做结合时的90% 教别人时的。</p><p>3、小组协作 自主学习”学案 你的困惑 我解答 备课人 武德萍 年级 七年级 日期 2015.1.9 课题 第六单元 亚洲 第一节 世界第一大洲 【教材分析】： 亚洲是世界上面积最大，人口最多，主任环境十分复杂的大洲，更重要的。</p><p>4、创设情境的协作学习学习报告 通过观看了创设情境的协作学习课程，我学到了很多东西，提升了我的教学能力。教学情境的创设是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。语文课上情境教学在新课程实施过程中具有举足轻重的作用，创设各种情境，使学生用自己的思维方式积极思考、主动探究、创新学习，才能让语文课的教学更加的有效，更加的有价值。下面就结合自己教学实践，具体谈谈语文课上创设有效的。</p><p>5、网络环境下信息技术课程的协作性学习思考 南通市第三中学 技术学科 葛 汉 清 协作性学习是一种通过小组团队的形式组织学生进行学习的策略 网络环境下协作性学习的工作原理就是将网络上计算机支持的群体协同工作的设计思想应用于计算机辅助教学 由于小组协作性学习中的学生可以将其在学习过程中探索 发现的信息和学习材料与其他同学共享 而且这种教学方式注重学生与教师及学生与学生之间的相互协作关系 有利于实现高级认。</p><p>6、奋斗、学习、创新、协作”之企业文化的浅释2014年4月25日，全体会议，赵总经理向大家宣讲河南承泽实业有限公司企业理念：奋斗、学习、创新、协作。赵总的宣讲，使之全体于会职员领略到公司的核心追求：尊严和自由。会议主要精神在于推崇一种社会责任感、企业责任感。会议中赵总辩证地阐述了企业需要改革的中心思想，指出把握机会的现实意义和长远意义。提倡协同作战、团队精神，并生动地描述了由老虎变狮子的客观比喻。围绕会议内容，我们展开思索，并对会议提出的八字理念进行深刻地领会。根据赵总的四句精彩总结，特撰写本文对本次会议。</p><p>7、团结协作自主学习 鱼跃前滚翻 变向跑 说课稿 本课设计的指导思想 本课以体育与保健指导纲要为依据 结合八年级学生好动 好学 兴趣广泛 模仿能力强特点 以及农村中学 往往运动场地相对狭小 学生人数较多 体育器材严重。</p><p>8、团队协作-,向狼学习！,学习向狼,狼的十大处世哲学,狼图腾,一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。,二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的敌人，必群而攻之。,三、自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。,菲佣,四、顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。,五、同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时。</p><p>9、1 / 38 国培协作学习反思 第一篇 : 2016 国培学习反思 2016 国培学习反思 国培学习反思，国培是教 育部，财政部针对中小学教师的综合素质的提高，采取的培养政策，让一些老师在培训中受教获得体会，以下是语文教师在国培中的学习反思。 国培学习反思 从 2016 年 9 月 23 日至今，我很庆幸自己参加了参加了初中语文 贵州省 2016 年中西部远程培训 的培训学习，通过培训学习，我受益匪浅，感触较深，为期几个月的培训即将结束，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的。</p><p>10、1 / 4 小组协作学习材料 /学习材料 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们教师所面临的新课题。作为一名英语教师，通过对自己的教学实践进行反思，使我对合作学习认识更深刻了，进一步理解了教师和学生在课堂教学中的角色。教师首先要当好导演，让学生当好演员，同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。在课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。怎样更有效地。</p><p>11、情景 协作 会话 意义建构 民主 开放 主动 参与 积极 互动 以学为主的教学设计的思想 原则 以学为主的教学策略 学习策略 自主学习策略和协作学习策略 第三节自主学习策略与协作学习策略的设计 几个研究与实践领域的关系 自主学习策略与协作学习策略 一 自主学习策略 概念能够体现学生 自主学习 自主发现 精神的教学策略 类型支架式学习策略抛锚式学习策略随机进入式学习策略基于Web的探索式学习策略启发。</p><p>12、团队协作 向狼学习 学习向狼 狼的十大处世哲学 狼图腾 一 卧薪尝胆 狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西 二 众狼一心 狼如果不得不面对比自己强大的敌人 必群而攻之 三 自知之明 狼也很想当兽王。</p><p>13、智能代理和协作学习一 关于Agent的基本概念1. Agent的定义在计算机和人工智能领域中，Agent可以看成是一个实体。它通过传感器感知环境，通过效应器作用于环境。Agent为了达到一定的目标，有着自成规律地执行任务的工作模式。著名Agent理论研究者、英国的Wooldridge博士和Jennings教授认为：Agent是一个具有自主性。</p><p>14、协作学习的理论与方法 协作学习的含义协作学习的五大要素如何设计成功的协作学习如何开展协作学习评价 1 1学习行为类型 存在三种学习行为类型 合作学习 同沉同浮 竞争学习 你沉我浮 个别学习 沉浮无关 1 2学生习得成果 学生会吸收所读的10 所听的20 所看的30 看听结合时的50 所说的70 说做结合时的90 教别人时的95 1 3协作学习的定义 协作学习是学习者以小组形式参与 为达到共同的学习。</p>