西门豹治邺

西门豹治邺Tag内容描述：<p>1、西门豹治邺综合资料主要内容这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。段落结构全文共十四个自然段，可分为三个层次。</p><p>2、西门豹治邺,西门豹治邺,西门豹治邺,同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！,西门豹到了邺以后做了哪几件事？,思考,弄清西门豹是怎样治理邺的？,阅读课文：,了。</p><p>3、,1,.,2,西门豹治邺,.,3,1、熟读课文掌握文言实词、虚词的用法。,2、学习课文，了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事情的道理。,.,4,疏通文意，翻译课文,完成关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告,.,5,我来答,1、豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。,2、为治斋宫河上，张缇绛帏，女居其中。,3、即使吏卒共抱大巫妪投之河中。</p><p>4、西门豹治邺,田地荒芜 人烟稀少,“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”,“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”,“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”,巧 妙？,“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”,“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”,“巫婆怎么还不回来，麻烦你 去催一催吧。</p><p>5、第19课西门豹治邺教学设计教学目标1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。教学难点 培养学生分段、概括段意的能力。教具使用。</p><p>6、西门豹治邺集体备课记录表学科 语文班级备课时间2011、6、8地点办公室课题西门豹治邺主备人参加领导参加教师主备课教师教学设计议课记录教材分析这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。这是一篇历史故事，在写作技巧上最大的特点是主次分明、详略得当，故事情节生动，人物形象鲜明。所经教学重点放在复述课文，演练课文上。教学目标知识与能力1. 运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。2. 正确读写“荒。</p><p>7、西门豹治邺,田地荒芜 人烟稀少,调查原因,我学习 我快乐,分角色朗读第19自然段，完成下表：,为什么田地荒芜、 人烟稀少,河伯娶媳妇闹的,河伯娶媳妇是 主要原因,这话是谁说的,巫婆说的,巫婆是“首犯”,新娘是哪儿来的,老百姓家的女孩儿,受害人是穷苦 人家的孩子,漳河发过大水没有,没有发过， 年年闹旱灾,漳河的实际情况,西门豹（询问）,老大爷（回答）,了解到的情况,“这样说来，河 伯还真灵啊。下一 回他娶媳妇，告诉 我一声，我也去送 送新娘。”,西门豹是如何破除迷信的？西门 豹破除迷信的巧妙之处体现在哪里？ 画出相关的语句，读一读。</p><p>8、西门豹治邺,张村小学：聂小翠,1,学习目标,1、有感情的朗读课文，了解西门豹治邺的过程。2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。,2,开凿渠道,调查情况,惩治恶人,3,田地荒芜人烟稀少,4,调查原因,5,我学习我快乐,自读课文第19自然段，完成下表：,为什么田地荒芜、人烟稀少,河伯娶媳妇闹的,河伯娶媳妇是主要原因,这话是谁说的,巫婆说的,巫婆是“首犯。</p><p>9、人教统编版四年级上学期语文第26课西门豹治邺同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础达标 (共7题；共63分)1. （10分） 写出五个表示天气的词语。 如：秋高气爽、________、________、_____。</p><p>10、人教统编版四年级上学期语文第26课西门豹治邺同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础达标 (共7题；共63分)1. （10分） 在横线上填上合适的词语。 保持________捕食________解决________。</p><p>11、人教统编版四年级上学期语文第26课西门豹治邺同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础达标 (共7题；共63分)1. （10分） 选出划线字的正确读音，再给另一个读音的字组词。 漂________亮（pio pio。</p><p>12、人教统编版四年级上学期语文第26课西门豹治邺同步练习（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础达标 (共7题；共63分)1. （10分） 照样子写词语。 水淋淋（ABB）、________、________火越。</p><p>13、西门豹治邺,人物简介,西门豹，中国战国时期魏国人。生卒年不详。魏文侯（公元前446前396年在位）时任邺（今河南省安阳市区北）令。是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神论者。他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。后来才知道百姓是为“河伯娶妇”所困扰。魏国邺郡屡遭水患。女巫勾结群丞等，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓困苦不堪。,他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏、为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓。原先出走的人家。</p><p>14、中文名称: 禇少孙 性别: 男 所属年代: 汉代 生平简介 禇少孙 西汉史学家、文学家。颖川人。因史记有残缺，补写滑稽列传、孝武本纪、三王世家、外戚世家等。明人辑有褚先生集。 司马迁死后，不断有人出来对史记进行补充和修改过。而这些参与补充修改的人大多又没留下自己的姓名，因而使得这个问题如今已经很难完全弄清楚了！可史通.古今正史也有明载，孝武本纪、三王世家、龟策列传、日者列传诸篇都是出自褚少孙之手。另外，褚氏自己曾说，“太史公记事，尽于孝武之事”。据此又可大致推断，汉兴以来将相名臣年表以及那些见于其它列传世家。</p><p>15、人教统编版四年级上学期语文第26课西门豹治邺同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础达标 (共7题；共63分)1. （10分） 分别写出下列词语的近义词和反义词 清晰________________生疏。</p><p>16、2019年小学人教部编版四年级上册语文西门豹治邺两课时教案合集第一课时教学设计教学目标：1正确认读、书写本课生字、词语。2正确流利有感情地朗读课文。3整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。教学重难点：重点整体感知课文内容。难点读中感悟，读中质疑。教学过程：一、课文题目导入1(出示题目)同学们，我们今天来学习一篇新课文西门豹治邺。2老师解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。3读了题目，你们想知道什么？(西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事？)二、初读课文，学习生字新词1出示自学。</p><p>17、2019年小学人教部编版四年级上册语文西门豹治邺第二课时教学设计教学目标：1知道西门豹破除迷信方法的巧妙之处。2了解通过人物言行表现人物品质的写作手法，受到破除迷信的教育。教学重难点：重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。难点了解通过人物言行表现人物品质的写作手法，受到破除迷信的教育。教学过程：一、复习导入，整体感知1上节课，我们以小标题的方式理清了文章的写作思路。今天我们来深入地学习，进一步了解西门豹这个人物。2通过初读课文，你认为西门豹是个怎样的人呢？西门豹是(一位好官；一位不迷信的人；一位善于观察、。</p><p>18、2019年小学人教部编版四年级上册语文西门豹治邺第一课时教学设计教学目标：1正确认读、书写本课生字、词语。2正确流利有感情地朗读课文。3整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。教学重难点：重点整体感知课文内容。难点读中感悟，读中质疑。教学过程：一、课文题目导入1(出示题目)同学们，我们今天来学习一篇新课文西门豹治邺。2老师解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。3读了题目，你们想知道什么？(西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事？)二、初读课文，学习生字新词1出示自学提示。(1)自由朗。</p><p>19、2019年小学人教部编版四年级上册语文西门豹治邺教学设计及教学反思26.西门豹治邺教材分析：课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。学情分析：四年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探究性强，有打破砂锅问到底的个性体现，对于本课西门豹巧施妙计破除迷信的情节，学生们一定会感兴趣。教学建议：为了。</p><p>20、西门豹治邺,褚少孙,1、熟读课文，掌握文言实词、虚词的用法。,2、了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须，摸清情况才能有的放矢地办好事情的道理。,3、分析人物语言，体会生动、丰满的人物形象，学习这一写作特色。,问题探究,一、阅读第一段： 1、哪一句话提出了本文的重点问题？着重指出“小家女”说明了什么？,2、第一段哪一句留下了悬念？,“苦为河伯娶妇，以故贫。”,欺侮贫穷人家。,“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”,这一系列的叙述描写都在渲染为河伯娶妇的隆重气氛，因而也就更深。</p>