新北师大版七年级数学下册

新北师大版七年级数学下册Tag内容描述：<p>1、数学七年级(下) 复习测试题整式的乘除一、选择（每题2分，共24分）1下列计算正确的是（ ）A2x23x3=6x3 B2x2+3x3=5x5C（3x2）（3x2）=9x5 Dxnxm=xmn2一个多项式加上3y22y5得到多项式5y34y6，则原来的多项式为（ ）A5y3+3y2+2y1 B5y33y22y6C5y3+3y22y1 D5y33y22y13下列运算正确的是（ ）Aa2a3=a5 B（a2）3=a5 Ca6a2=a3 Da6a2=a44下列运算中正确的是（ ）Aa+a=a B3a2+2a3=5a5 C3x2y+4yx2=7 D。</p><p>2、课题 频率的稳定性【学习目标】能够通过试验获得事件发生的频率，并通过大量重复试验，让学生体会到随机事件内部所蕴涵的客观规律频率的稳定性知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值【学习重点】会动手试验求出某事件发生的频率【学习难点】通过对大量重复试验得到频率稳定值的分析，加深对频率的认识行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识方法指导：判断可否用频率来确定事件发生机会的大小，主要看是否是稳定时。</p><p>3、课题 用尺规作角【学习目标】1能够利用直尺和圆规，解决一些简单的尺规作图问题2会用尺规作一个角等于已知角，进一步发展作图能力【学习重点】利用尺规作一个角等于已知角的方法及作图语言的描述【学习难点】作图方法及作图语言的描述和掌握行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案，教会学生落实重点知识链接：尺规作图的注意事项：解题前要写“解”；严格按作图要求操作；保留作图痕迹；下结论情景导入 生成问题旧知回顾：如图，要在长方形木板上截一个平行。</p><p>4、第六章小结与复习【学习目标】1复习本章知识，形成整体性认识2理解频率的稳定性和概率的概念，会求等可能事件的概率【学习重点】等可能时间的概率的求法及本章有关概念的理解【学习难点】理解等可能事件的概率的求法的原理行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案，教会学生落实重点情景导入 生成问题知识结构框图：自学互研 生成能力范例1.(怀化中考)下列事件是必然事件的是( A )A地球绕着太阳转B抛一枚硬币，正面朝上C明天会下雨D打开电视，正在播放新闻仿。</p><p>5、课题 感受可能性【学习目标】1经历“猜测试验并收集试验数据分析试验结果”的活动过程2了解必然事件和不可能事件，不确定事件发生的可能性的大小【学习重点】在实验中，亲自体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小【学习难点】使学生体会不确定事件的特点，感受不确定性，建立随机观念行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识方法指导：判断随机事件、不确定事件、必然事件、不可能事件要结合生活实际与一定的科学。</p><p>6、课题 等可能事件的概率(1)【学习目标】1通过摸球游戏，了解计算一类事件发生的可能性的方法，体会概率的意义2知道事件发生的可能性是有大有小的【学习重点】使学生体会概率的意义【学习难点】理解概率的计算方法行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识方法指导1在一个试验中有n种等可能的结果，事件A包含其中的m种结果，则事件A发生的概率：P(A).2概率公式P(A)中，显然01，所以事件A发生的概率必定在0和1之间(包含0和1)情景导入。</p><p>7、1.1 同底数幂的乘法教学目标：1 经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义。2了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。教学重点和难点：1、同底数幂的乘法运算法则的推导过程以及相关计算。2、对同底数幂的乘法公式的理解和正确应用。课堂教学过程设计：一、运用实例导入新课引例一个长方形鱼池的长比宽多2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解。</p><p>8、第三章小结与复习【学习目标】1理解变量与常量的概念，学会用表格或关系式表示变量间关系2学会观察曲线型和折线型图象，从中获取变量信息【学习重点】理解并掌握用表格或关系式表示变量间关系，及从图象获取变量信息【学习难点】学会根据表格或图象分析变量间的关系行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案，教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：自学互研 生成能力范例1.小王计划用100元钱买乒乓球，所购买球的个数W(个)与单价n(元)的关系式W中( A )A。</p><p>9、第一章：整式的运算一、知识定位（两个板块）幂的有关运算 整式的乘除运算 二、设计思路 整章的教学目标 设计思路 本章突出几点 三、各节的具体分析 .1.1同底数幂的乘法教学目标知识与技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算过程与方法：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力情感态度与价值观：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊一般特。</p><p>10、1、同底数幂的乘法导学案、经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，了解正整数指数幂的意义。、了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。一、 学习过程（一） 自学导航、的意义是表示相乘，我们把这种运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。叫做底数，叫做指数。阅读课本p16页的内容，回答下列问题：、试一试：（1）=（）（）=（2）= =（3）= =想一想：1、等于什么（m,n都是正整数）？为什么？2、观察上述算式计算前后底数和指数各有什么关系？你发现了什么？概括：符号语言： 。文字语言： 。计算：(1) (2) (3) （二） 合作攻关判断。</p><p>11、教 学 案 例科目 数学 年级 七 主备人: 年 月 日 第 周 星 期 第 节课 题 第一章整式的乘除1.1同底数幂的乘法课 型新授教 学目 标知识与技能了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。过程与方法经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。情感态度与价值观能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感。教 学 重 点同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题教 学 难 点同底数幂乘法的运算性质，并。</p><p>12、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式新北师大版七年级数学下册第二章 相交线与平行线导学案http:/wenku.baidu.com/new?act=update&id=862f064b8e9951e79b89279c&fr=view第一节 两条直线的位置关系（1）【学习目标】1在具体情境中了解余角与补角，知道余角和补角的性质，通过练习掌握余角和补角的概念及性质，并能运用它们解决一些简单的实际问题。2经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空。</p><p>13、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式新北师大版七年级数学下册第1章 整式的乘除单元测试卷（一）一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）温馨提示：每小题四个答案中只有一个是正确的，请把正确的答案选出来！1.下列运算正确的是（ ）A. B. C. D. （ ）A. B. 1 C. 0 D. 19973.设，则A=（ ）A. 30 B. 60 C. 15 D. 124.已知则（ ） A. 25. B。</p><p>14、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式最新北师大版七年级数学下册单元测试全套及答案北师大版七年级下册 第一章 整式的运算单元测试题一、精心选一选(每小题3分，共21分)1.多项式的次数是 ( )A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 2.下列计算正确的是 ( )A. B. C. D. 3.计算的结果是 ( )A. B。</p><p>15、七年级数学（下）第二次阶段考测试题(第一卷)一、选择题(每小题3分，共30分)1、下列各组数中不可能是一个三角形的边长的是（ ）A. 3，4，5 B. 5，7，7 C. 5，7，12 D. 101，102，1032、地表以下的岩层温度随着所处深度的变化而变化，在某个地点与的关系可以由公式来表示，则随的增大而（ ）A、增大 B、减小 C、不变 D、以上答案都不对 3如图，某产品的生产流水线每小时可生产100件产品生产前没有产品积压生产3小时后安排工人装箱，若每小时装产品150件，未装箱的产品数量（y）与时间（t）的大致图象只能是（ ）ytytytytOOOOAOBCD4一列火车。</p>