行为主义理论

行为主义理论Tag内容描述：<p>1、第四章 对行为主义批评的学习 理论 n人本主义的学习理论 n社会认知的学习理论 n信息加工学习理论 行为主义的局限 n不关注人的情感、价值和尊严等（导致人本主 义理论） n理论观点过于狭隘无法解释人类的复杂学习（ 导致信息加工理论和社会认知理论） n学习如只靠直接经验，其效果是有限的（导致 社会认知理论） n学习不全是在控制情境下自动产生的 n不关注人的内部认知过程（导致信息加工理论 ） 人本主义的学习理论 n马斯洛的需要层次理论 n罗杰斯的非指导性教学 马斯洛的理论 n需要层次理论：基本生理需要安全需要归 属与爱的需要自尊需。</p><p>2、行为主义 教育技术学理论基础之一行为主义-教育技术学理论基础之一行为主义理论：1、外界刺激-反应2、知识获取是被动的，外界环境给予什么，就学习什么，全盘接收3、老师是主动的，老师决定教学质量4、行为主义的重点是教，而不是学代表人物：桑代克把联想和习惯融合进自己的理论体系，把联想主义改变成联结主义，即最早的刺激-反应学习理论。人物小传桑代克(Edward Lee Thorndike,18741949)，桑代克作为动物心理学的鼻祖，联结主义心理学的创始人，创建了教育心理学，与吴伟士共同研究学习迁移，并设计了心理测验，为美国教育测验运动的。</p><p>3、托尔曼认知行为主义理论及其对幼儿学习的启示作者：路晨刘云艳 （西南师范大学教育学院） 来源：本站原创 (2007-2-15)【摘要】托尔曼是新行为主义的代表，在他的理论中，他以整体行为反对华生的分子行为，并在此基础上提出了中介变量，即注重有机体自身的内部状态。此外，他认为有机体的学习是形成“认知地图”的过程，从而提出了三个概念：期待、位置学习、潜伏学习。托尔曼的认知行为主义理论对幼儿的学习有重要启示，即要注重幼儿学习的整体性、中介性，明确幼儿具有主动学习的愿望，注重幼儿学习中的不随意性。【关键词】托尔曼；认知。</p><p>4、经典的条件作用,经典的条件作用又叫应答条件作用或巴甫洛夫条件作用。他是以无条件反射为基础而形成的。一个中性刺激通过与无条件刺激的配对，最后能引起原来只有无条件的刺激才能引起的反应，这就是初级条件反应的形成。在初级条件反射的基础上又可以引入一个新的中性刺激建立次级条件反射。,经典条件反射示意图,无条件刺激US(食物),无条件反应UR(唾液分泌),条件刺激CS(铃声),无条件刺激US(食物),无条。</p><p>5、班杜拉社会学习理论,案例,一个六岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊，张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机。一天，妈妈放学接他，正见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子！你给我等着，明天老子就收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我！”妈妈吃惊小小的孩子竟能说出这样的话来。 为什么案例中的儿童会出现这样的言行？,班杜拉的观察学习理论,了解观察学习的涵义与经典实验,理解观察学习的过程及结果,分析观察学习的影响因素,掌握促进观察学习的强化模式,探讨在教学中如何运用观察学习,学习目标,观。</p><p>6、行为主义的理论与方法 一、理论 1、行为是后天形成的 2、行为得到强化而巩固 3、行为通过观察而获得,一、行为主义的理论,巴甫洛夫的经典条件反射； （一）华生的经典行为主义理论；SR，环境决定论者，给我一打健康的儿童，在我设定的环境的中，可以训练成各种专家。 小阿尔伯特心理过敏的实验。,（二）斯金纳的操作性条件反射,1、操作性条件作用理论：学习就是行为反应概率的变化。行为有两种1、应答性反应，由已知的刺激引发的；2、操作性反应，利用结果性的刺激使行为得到巩固或者消退； 2、操作性学习：结果性的刺激使行为发生的概率增。</p><p>7、行为主义理论,行为主义的思想渊源,行为主义教学理论源于对行为主义心理学的研究，行为主义学习理论的相关研究成果是行为主义教学理论的重要理论来源。行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国，其代表人物有巴甫洛夫、华生、桑代克和斯金纳等。,古典行为主 义心理学 （1913-1930）,新行为主义 （1930-1960）,行为主义的发展史,新行为主 义的发展 （第三代）,行为主义的发展史,代表人物,赫尔（C.l.Hull,1884-1952)是美国第一代新行为主义的重要人物。他从逻辑实证主义出发，把人类的行为看成是能够还原为物理学术语的东西。他依据数学模。</p><p>8、第四章 行为主义学习理论,本章简要,讨论：,什么是学习？,请回答下列哪些行为是学习导致？,会骑自行车与游泳 树立了为集体利益服务的价值观 懂得算术法则 见到绿灯时通过公路 睡觉太晚上课打瞌睡 会眨眼与感受疼痛 吃药导致记忆力下降 青少年嗓音发生了变化,学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。,学习总是意味着个体身上发生的某种行为或行为潜能的变化,这种变化是由反复经验而引起的，而非先天倾向、成熟、疲劳、药物等导致,这种变化要维持一个相对持久的时间,第一节 学习及其理论发展,一、学习的定义,请。</p><p>9、专题一 行为主义学习理论,第一节 桑代克的试误说,桑代克（L. E. Thorndike）， 美国哥伦比亚大学教授， 现代教育心理学的奠基人， 提出了尝试错误学说 trail-error,一、关于学习实质的观点 桑代克认为，学习的实质是经过试误在刺激情境与反应之间形成联结，即形成SR之间的联结。 他说：“学习即联结，心即人的联结系统” ，“这些系统，下自26个字母，上至科学与哲学，其本身都是联结造成的”。 桑代克认为，联结（connection）一词与结合（bond）、联系（link）、倾向（tendency）是一个意思，指某种情境只能唤起某些反应， 而不能唤起其。</p><p>10、刘聪 12040105001,华生的行为主义,Contents,生平及著作,华生的行为主义,华生的学习理论,评价,一、华生的生平及著作,约翰 华生，1878年出生于美国南卡罗来纳州格林威尔城外的一个农庄，是行为主义理论的创始人，广告大师。1958年在康涅狄格州的一个农庄去世，享年80岁。,一、华生的生平及著作,1878年出生于一个农庄; 1894年(16岁)进入伏尔曼大学; 1899年（21岁）获得硕士学位; 1903年（25岁）获得博士学位并结婚; 1908年（30岁）到霍普金斯大学担任教授; 1913年（35岁）发表行为主义者心目中的心理学; 1914年（36岁）出版第一本专著行为:比。</p><p>11、第三章 行为主义治疗理论,2,行为疗法（Behavior therapy）又称行为治疗，是基于现代行为科学的一种非常通用的新型心理治疗方法，是根据学习心理学的理论和心理学实验方法确立的原则，对个体反复训练，达到矫正适应不良行为的一类心理治疗。 发展于上世纪50年代未，早期代表人物有前苏联生理学家巴甫洛夫、华生，美国的斯金纳，后来有英国的艾森克、南非的沃尔普、美国的班都拉、贝克等人。行为疗法是继精神分析之后重要的心理治疗方法之一。,3,第一节 行为疗法概述,一、历史起源 1、巴普洛夫：揭示了反应性条件反射 2、桑代克揭示了效果定。</p><p>12、第四章 学习与学习理论概述,一、什么是学习 广义的学习： 内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程 定义：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的的变化,理解学习的概念： 1、是人与动物共有的普遍现象； 2、是有机体后天习得经验的过程； 3、由于学习发生的变化有时立即见于行为，有时却只改变行为的潜能。 4、表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。,学习的作用,学习是有机体和环境取得平衡的必要条件（人的婴儿期特别长，出生时最无能，后天学习。</p><p>13、第一节 行为主义的学前教育理论,主讲人：王冬梅 张红梅,提纲,行为主义理论流派的出现？ 什么是行为？其基本论点是什么？ 华生的理论观点？特点? 斯金纳的理论观点？缺点？ 他们的不同点？ 研究行为主义的重点和难点？ 目的？总结?,行为主义理论的代表人物,华生 巴普洛夫 桑代克 斯金纳 班杜拉 赫拉 托尔曼,行为主义理论流派,行为主义的出现是随着20世纪20年代以后社会的发展对人的能力和素质提出高要求，而基于遗传决定论和成熟论的教育难以培养出适应时代要求的人，于是出现了以蓬勃兴起的行为主义心理学为基础的教育理论。,行为：行为是。</p><p>14、班杜拉的新新行为主义理论 行为主义学派是由美国心理学家华生 J watson 1878 1958 于1913年创立的 是美国心理学家的主要流派之一 也是对西方心理学影响最大的流派之一 行为主义体系的基本特点可归结为三点 第一 强。</p><p>15、第三章行为主义治疗理论 2 行为疗法 Behaviortherapy 又称行为治疗 是基于现代行为科学的一种非常通用的新型心理治疗方法 是根据学习心理学的理论和心理学实验方法确立的原则 对个体反复训练 达到矫正适应不良行为的一类心理治疗 发展于上世纪50年代未 早期代表人物有前苏联生理学家巴甫洛夫 华生 美国的斯金纳 后来有英国的艾森克 南非的沃尔普 美国的班都拉 贝克等人 行为疗法是继精神分析之。</p>