心理健康个案

心理健康个案Tag内容描述：<p>1、红大小学学生心理健康案例 （ （2013-2014 年第二学期）年第二学期） 案例 3：害怕与人交往的男孩 案例介绍 边泰平，男，12 岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该 生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表 现。 案例分析 父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕 事的性格，父母离异后与母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更 造成边泰平对人际交往厌恶的心理，加之边泰平小时候与奶奶在 一起，受老人性格影响，与人交往较少，造成现在与人交往有严重 的障碍。 辅导方法 1.教师主动接近他与其。</p><p>2、心理健康教育个案余明檀，男11岁，小学四年级学生。父亲是出租车司机，母亲为公司会计。明檀在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动行为。上小学后，这种情况有增无减。主要表现在：上课时不遵守纪律，好晃动椅子，经常惹同位的同学，注意力不集中，东张西望，但老师批评或暗示后有一定效果；课余活动中不大合群，好搞“恶作剧”，如有时接连用头把几个同学撞倒，自己却满不在乎；在家里则表现得任性，冲动，遇到想办的事情父母不能满足，便大喊大叫，此外精力显得特别充足，对看电视很感兴趣，碰到爱看的节目，如武打片、警匪片，能一连看。</p><p>3、心理健康个案分析记录王卜庄镇东孟小学 一年级心理健康个案分析记录辅导教师 杨俊霞 时间2017.10.27地点办公室姓名刘一博班级1.1基本情况刘一博，男，7岁，因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。问题表现跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。辅 导 过 程1、激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了消除他的畏惧心理，我在课余经常。</p><p>4、小学生心理健康教育个别案例分析心理健康教育是中小学教育工程中的重要一环，有心理问题的学生轻则不能很好地完成学业，重则产生自伤或伤人的行为。那么，怎样才能科学地做好心理健康教育工作呢？案例：一、基本情况小阳，女，11岁，是我所教班上的一个学生，两年前，从外地转来的。虽然也善言谈，但和同学关系一般，班上无论男同学还是女同学都不喜欢她。平时在课堂上，她注意力涣散，自控能力较弱，不自信，学习成绩差。学校遇到的难题和回家作业，都依赖父母教她。开学一段时间以来，几次测验，发现她的成绩明显下滑，去年一年下来，她。</p><p>5、心理健康案例背景介绍：新学期，我接手了一个新班。班里有个“小明星”小利，全校师生没有一个不认识他。刚从前班主任那儿了解完他“辉煌”的历史，就有学生来投诉了。第二周，他与学生打架，第三周，他把垃圾撒得全班都是，第四周，他又把同学的书全都扔掉。几乎天天有学生告状。另外，他平时上课不是看漫画就是捣乱，根本不听课，有时甚至会突然大叫起来。我发现，其实他很想表现自已，希望老师和同学注意他，于是就经常在课堂上搞一些小“插曲”来吸引老师同学的注意。行为表现：较顽皮，好动，自制力差，注意力很难集中，总是喜欢找一。</p>