心理健康培训案例分析

心理健康培训案例分析Tag内容描述：<p>1、心理健康案例分析 一 案例介绍 毛某是我班一位的女同学 她长着一对会说话的大眼睛 头发 黄黄的 稍稍有些蜷曲 成绩上游 中等智商 非常腼腆 性格内 向 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是 低头回答 声音听不清 脸蛋涨得绯红 下课除了上厕所外总是静 静地坐在自己的座位上发呆 老师叫她去和同学玩 她会冲你勉强 笑一下 仍坐着不动 平时总是把自己关在房里 不和同学玩 遇 到节假日 父。</p><p>2、心理健康案例分析蛟河市白石山镇中心小学校 范飞飞一案例介绍杨某是我班一位四年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩中下游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把。</p><p>3、心理健康案例分析 从失助中走出来 分析与诊断 男生小未 十一岁 现就读某小学五年级 该生表现为 贪玩 学习兴趣不高 和同学关系不好 最近 在他身上发生了一件令人意想不到的事 他竟欠了班上几个同学共计248元的债 经。</p><p>4、心理健康案例分析 1 一 案例介绍 邓某是我班一位六年级的女同学 她长着一对会说话的大眼睛 头发黄黄的 稍稍有些蜷 曲 成绩上游 中等智商 非常腼腆 性格内向 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手 发言 老师提问时总是低头回答 声音听不清 脸蛋涨得绯红 下课除了上厕所外总是静 静地坐在自己的座位上发呆 老师叫她去和同学玩 她会冲你勉强笑一下 仍坐着不动 平时总是把自己关在房里 不和同学玩 遇到节假日。</p><p>5、案例分析-高中生常见心理问题分析高一10当前，全国出现了许多起学生心理偏差的事故，无论是刚刚升学的初高中生还是已经步入半个社会的大学生，都存在着不同程度的心理问题。某校高中生因课业压力过大而选择自杀，大学生因室友关系不和投毒杀人，这些由于心理问题而导致的事件值得我们的深思与重视。据有关调查结果显示，目前中学生32%心理健康水平较差，其中有轻度心理问题的占28%，中度的占3.9%，重。</p><p>6、心理健康辅导员论文（中级） 心理健康辅导案例分析 姓 名： 身份证号： 学 号： 培训中心： 考试日期：___ _____ 完成时间：___ _____ 阅卷教师：______ ____ 学员勿填 阅卷教师：___ _______学员勿填 阅卷教师：____ _ ____ 学员勿填 论文成绩：____ _____学员勿填 心理健康辅导案例分析 姓名： 考试时间： 摘要：一位家庭妇女莹莹，因结婚年龄小，不会做农活，被婆婆和公公指责， 丈夫的责打，小姑子的轻视，心理受到极大的伤害，以致产生了对婆家人的憎 恨。心理咨询师经过收集莹莹的基本资料，有针对性地进行心理测验，与莹莹 及其丈。</p><p>7、心理健康案例分析案例分析又是一堂语文课，宁宁依旧玩着卷笔机，当其他学生自由朗读时，老师走过去，示意他停下手中的摆弄，拿起书本，宁抬起头看了老师一眼，动作依旧。老师趁其不备，收了他的卷笔机，当老师转身离开时，他又拿起了文具盒上下摇晃，老师再次走到他身边，指指文具盒，又指了指语文书，宁宁将文具盒甩得更响了，老师无奈，拿起了语文书，轻轻地对他说：“不喜欢语文书，就扔了吧。”宁宁连。</p><p>8、心理健康案例分析 2 一 基本情况 王 XX 男 10 岁 小学四年级生 独子 父母均为农民 大专文化 家庭基本和睦 无老 人同住 二 主要问题 攻击性行为表现明显 伴交往不良 学习成绩中下 父母主述 孩子在学校经常与同学发 生争执 而且时有动手发生 因此同学关系紧张 很少参加团体性活动 显得不合群 与 老师很疏远 见到老师不会主动打招呼 并且对老师的批评感到反感 会在课堂上与老师 争执 回到家中。</p><p>9、心理健康案例分析 一 农春艳 时光流逝 不知不觉中我担任班主任工作已有十来个年头了 在这些年中 有过成功的喜悦 也有过失败的遗憾 但我最大的感受 却是充实 班主任每 天与学生接触得最多 许许多多烦琐的小事 都需要班主任用心去分析去处理 它不仅需要教师的爱心 耐心与细心 更需要教师的创造力 因为 我们面 对的是几十个活生生的 充满创造力的孩子 下面是我做班主任工作中感受很 深的两个故事 我班有个学生。</p><p>10、心理健康案例分析 二 农春艳 歌德有句名言 教师如果征服了学生的心 其形象就如天空的星星一样在 学生的心中发光 后进生的转变 作为一个教师 都应 以人为本 尊重 每一位学生 教育是心灵的艺术 我们教育学生 首先要与学生之间建立一座 心灵相通的爱心桥梁 对学生来说 师爱是重要的教育因素 因为优等生需要 爱 中等生需要爱 后进生更需要爱 常言道 亲其师 信其道 学生一旦体会 到师爱 就会自然地快乐地接。</p><p>11、大学心理健康教师培训,-团体辅导与案例分析,一、接受与给予 我是一名教师，这是神圣的职业！感受我们的右手，我们需要不断接受，这是温暖的感觉，有压力，但也有支撑和温暖；感受我们的左手，我们也在持续的给予，有压力，但也有支撑和温暖。不论我们有多富有，仍然可以接受；不论我们有多贫瘠，仍然可以给予。温暖从我的右手流进，从我的左手流出，我们是流动的整体，我是团队重要的一部份，我们从事着神圣的职业。,二、同心圆 我是一名教师，这是神圣的职业；我在一个优秀的团队中。我承诺：我将用心投入这个团队，保持开放的胸怀，接受。</p>