心理学的气质

心理学的气质Tag内容描述：<p>1、心理学气质测验指导语：下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，看看每一种情况与你自己实际相符合的程度，选择一个相应的数字：1：很不符合自己情况-2分2：比较不符合自己情况-1分3：介于符合与不符合之间0分4：比较符合自己情况+1分5：很符合自己情况+2分1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到。</p><p>2、1,第十二章气质,2,本章教学目标,1、理解并掌握气质的概念及基本特征。2、了解气质类型的学说。3、掌握主要气质类型的特征及优劣之处。4、理解高级神经活动类型与气质类型的关系。5、理解气质对教育实践的意义 。,3,1 气质概述,1.1 气质的一般概念1.1.1 什么是气质日常用语中的“气质”：修养、作派、风度心理学中的“气质”：脾气、秉性、性情气质（temperament）是个人心理活动的稳定的动力特征气质不是推动个体进行活动的心理原因，而是心理活动的稳定的动力特征“动力特征”的体现心理过程的强度心理过程的速度和稳定性心理活动的指向。</p><p>3、气 质,个体心理活动的动力特征,本章内容概要,第一节 什么是气质第二节 气质类型第三节 气质的测量,第一节 什么是气质,一、什么是气质气质是个人心理活动的稳定的动力特征。与平时我们说的“脾气”、“秉性”相似。人生下来就表现出某些气质特征。心理活动的动力特征主要指：心理过程的强度心理过程的速度和稳定性心理活动的指向性,二、气质的生理基础影响人的气质的生理基础是十分复杂的。包括：神经系统（大脑和其他神经组织）体液、激素等生理亚系统。,1、神经过程的基本特性,（1）神经过程的强度（2）神经过程的平衡性（3）神经过程的。</p><p>4、第九节 塑造健康的人格,人格结构人格倾向性：需要、动机、兴趣等 人格心理特征：能力、气质和性格自我调节系统：自我认知、自我体验和 自我控制,自我意识,如果说人格是一幅美丽的画卷，能力就好比是画卷的丰富内容，气质就好比是画卷的基调，性格就好比是最能体现画卷主题的鲜亮的色彩，而自我是这幅画卷的灵魂。,第一节 气质,（一）气质的含义,气质是一个人稳定的心理活动的动力特征。依赖于个体的遗传素质和身体特点，是人格的自然基础，使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。,气质的特征第一，气质是心理活动的动力特征。 速度、强度。</p><p>5、气质心理学 一 先作个简要的概说 古希腊医生希波克拉底 公元前460年 前371年 提出了四种体液气质说 即 1 多血质 2 胆汁质 3 粘液汁 4 抑郁质 他认为人体内有四种体液 血液生于心脏 黄胆汁生于肝 粘液生于脑 黑胆汁生。</p><p>6、郭老师幼儿心理大讲堂 第二节学前儿童气质的发展及培养 第一幕 气质的概念 第二幕 气质的常见类型 第三幕 探究幼儿气质特点 第四幕 幼儿的气质和教育 序幕 情景表演 尾声 教学过程 地点 某剧场门口 时间 演出开始10。</p><p>7、1 / 71 心理学气质与性格总结 对自己的气质与性格分析 体育教育 1102 班焦莹莹 一、气质特征分析 气质是人们常说的 “ 脾气 ” 、 “ 性情 ” ，气质是指人的心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。特别表现在情绪产生的快慢，情绪体验的强弱，情绪状态的稳定性和持久性，情绪变化的幅度及言语动作的速度等方面。人的气质类型分为四类：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。根据测试，自己是属于粘液质气质类型的人。 本人平时属于安静型，不善于和别人交谈，总是生存于自己的小天地，沉着安静、谨慎细心，但反应缓慢，。</p><p>8、教育心理学 课堂教学演示课件 第十一章气质和性格 山西师范大学心理学系制作柴彩霞 第一节气质 一 气质的概述 什么是气质 气质是一个人心理活动的稳定的动力特征 心理过程的强度 心理过程的速度和稳定性 心理过程的。</p><p>9、气质与人格 主讲人 气质 场景 某剧院的演出正式开始了五分钟后 剧院门口来了四个迟到的观众 工作人员按照惯例 禁止他们入场 先到的A面红耳赤地与守门员争执起来 他争辩说 戏院地时钟块了 打算推开工作人员径直跑到自己的座位上去 并说他不会影响任何人 结果与工作人员闹得不可开交 迟一点到来的B立刻明白 人家是不会让他进入剧场里去的 但楼上还有个检票口 他认为从那里进入或许便当一些 就跑到楼上去了 差不。</p><p>10、同学们好 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征气质更多受先天和遗传因素影响 第二节小学儿童的气质 气质类型及其表现胆汁质多血质粘液质抑郁质 四先生看戏与气质的类型在国外的一座戏院 刚巧在开场一刻 来。</p><p>11、郭老师幼儿心理大讲堂 第二节学前儿童气质的发展及培养 第一幕 气质的概念 第二幕 气质的常见类型 第三幕 探究幼儿气质特点 第四幕 幼儿的气质和教育 序幕 情景表演 尾声 教学过程 地点 某剧场门口 时间 演出开始10分钟后 人物 查票员 4位迟到的观众 情节 剧场规定演出开始10分钟后不许入场 4位迟到者面对查票者的同样说明其表现各不相同 你们的时钟走快了让我进去 不能进去 byebye 看看报。</p><p>12、心理学气质类型测试 本测验共有60个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型。在回答这些问题时要实事求是，怎么想的，怎么做的，就怎样选择。 1-很符合 2-较符合 3-一般。</p><p>13、第十章气质 杭师大初教院刘瑛 一 气质的概念 现代心理学认为 气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的 稳定的动力特征 1 气质是指表现在人心理活动和行为方面的动力特征人的心理活动动力特征表现于心理活动发生时力量的强弱 速度的快慢 稳定性的程度及心理活动的指向性 2 气质是天生的 稳定的心理特征 二 气质的生理机制 巴甫洛夫的高级神经活动类型学说 2 气质的生理机制 巴甫洛夫的高级神经活动类型学。</p><p>14、气质与性格 气质概述 一 概念气质指的是表现在人的心理活动和行为的动力方面的稳定的个性特征 心理过程的强度 情绪体验的强弱 意志努力的程度 速度和稳定性 知觉的速度 思维的灵活程度 注意集中时间的长短 指向性 外。</p><p>15、领导和领导者,说课人：马志强,说课基本流程,一、分析教材和学情二、教学方法三、教学目标与重点、难点四、教学过程,分析教材和学情,1、管理心理学李靖，科学出版社，2011年6月第二版。本书的主要编排五部分：导论、个体心理、群体心理、组织心理、领导心理。气质是第二部分个体心理中的一部分。2、人力资源管理专业的一年级的学生，学过管理学，没有学过心理学。,教学方法,1、讲授法2、比较法3、案例分析法,教学目标与重点、难点,1、掌握气质的概念，并能区分日常生活中的“气质”与心理学中的“气质。2、掌握气质的主要理论类型和观点3、。</p><p>16、第九节 能力和人格,三、气质气质概述巴甫洛夫高级神经活动类型学说如何看待气质类型,（一）气质概述,气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。脾气、秉性或性情气质不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。,（二）气质类型学说,在心理学史上，“气质”是一个很古老的概念。早在古希腊医学家恩培多克勒的“四根说” （土、水、火、空气）中就已具有了气质和神经类型学说的萌芽。,体液说,古希腊的希波克利特把四根说进一步发展为四液说。每一种体液对应于一种类型：胆。</p><p>17、气质与人格 1 气质 场景 某剧院的演出正式开始了五分钟后 剧院门口来了四个迟到的观众 工作人员按照惯例 禁止他们入场 2 先到的A面红耳赤地与守门员争执起来 他争辩说 戏院地时钟块了 打算推开工作人员径直跑到自己。</p>