2019新人教版三年级上册毫米的认识

2019新人教版三年级上册毫米的认识Tag内容描述：<p>1、测量,毫米的认识,回忆一下，我们学过了哪些长度单位？,厘米（cm） 米（m）,用手势表示一下1米和1厘米各有多长？,量哪些物体的长度用米做单位？1米等于多少厘米？,1米=100厘米,测量物体的长度一般用哪些工具？,尺子、三角板,估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。,同学们估得准确吗？用尺子量量看!,你能说说你量的是多少吗?,自学要求：,1.测量数学书的长，宽，厚。,2.小组交流测量的结果，并汇报。,问题： 你们在测量中遇到了什么困难了吗？,（发现测量的长度不一定是整厘米。）,小结： 当测量的长度不是整厘米时，我们就要用比厘米小。</p><p>2、回忆一下，我们学过了哪些长度单位？,厘米（cm） 米（m）,用手势表示一下1米和1厘米各有多长？,估一估数学书的长、宽和厚大约是多少。,怎么判断谁估得更准确呢？,量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确 时，可以用毫米作单位。,尺子上的1小格就是1毫米，毫米用字母mm表示。,用手比一比1毫米有多长,有什么感受,生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。,我们用的中性笔芯是用毫米作单位的，一般为：0.。</p><p>3、毫米的认识,1厘米=10毫米,长毫米,18,长毫米,28,1、量一量,1角硬币的厚度环形针的长度,2、在括号里填上长度单位,米,厘米,毫米,毫米,圆珠笔长14毫米。,床铺长2厘米。,大树高25米。,饭桌宽100毫米。,3.下面的说法对吗？,(对的打“”，错的打“”。),(),(),(),(),这本书长20(。</p><p>4、,毫米的认识,人教新课标三年级数学上册,1.请同学们回忆一下，以前我们学过了哪些长度单位？米(m)厘米(cm)2.谁能比划一下，一米有多长，一厘米又有多长？3.量哪些物体的长度用米做单位？1米等于多少厘米？1米=100厘米,测量比赛,问题1：你们能测量出它们准确的长度吗？,问题2：你们在测量中遇到了什么问题？互相交流下。发现测量的长度不一定是整厘米。,当测量的长度不是整厘米时，我们就要用比厘米小。</p><p>5、毫米的认识,我们已经学习过的长度单位有,米、厘米,1米=（）厘米,100,动动手：请同学们用尺子量一下自己数学书有多长，有多宽，有多厚。,1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。,毫米,量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。,1厘米有多少毫米？,哪些物品的长度大约是1毫米？,十张纸,校园卡的厚度,硬币的厚度,填一填,厘米毫米（或毫米）,厘米毫米（或毫米）,。</p><p>6、 毫米的认识毫米的认识 教学设计教学设计 郑州市中原区须水镇第七小学郑州市中原区须水镇第七小学 郝慧敏郝慧敏 一 教学目标一 教学目标 一 通过实际测量 体会毫米产生的意义 会用毫米做单位测量物体的 长度 二 通过比划手势 观察实物 认识长度单位毫米 初步建立 1 毫米的 长度观念 知道厘米 毫米单位之间的关系 会进行简单的换算 三 通过自主探究与合作交流 提高自己的观察能力 动手操作能力和 解决。</p><p>7、动动手： 请同学们用尺子量一下自己数学书的有多长，有多宽，有多厚？,同学们,我们学过哪些长度单位？,你能说说你量的是多少吗?,我们要 怎样解决呢？,在读数时遇到了困难了吗？,我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？,是厘米，中间有( )个小格。 是厘米，中间有( )个小格。 是厘米，中间有( )个小格。,10,10,10,1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米.,1,2,3,4,。</p><p>8、,毫米的认识,人教新课标三年级数学上册,1.请同学们回忆一下，以前我们学过了哪些长度单位？米(m)厘米(cm)2.谁能比划一下，一米有多长，一厘米又有多长？3.量哪些物体的长度用米做单位？1米等于多少厘米？1米=100厘米,测量比赛,问题1：你们能测量出它们准确的长度吗？,当测量的长度不是整厘米时怎么办呢？我们就要用比厘米小的单位毫米（mm）来表示。,问题2：你们在测量中遇到了什么问题？互。</p><p>9、义务教育课程标准实验教材三年级数学上册,毫米的认识,动动手：请同学们用尺子量一下自己数学书的有多长，有多宽，有多厚？,同学们,我们学过哪些长度单位？,米、厘米,你能说说你量的是多少吗?,我们要怎样解决呢？,在读数时遇到了困难了吗？,提出问题：,我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？,解决问题：,下面我们来观察一下，每1厘米都有几个小格呢？,从刻度0数到刻度1，中间有10小格，每个。</p><p>10、测量,毫米的认识,回忆一下，我们学过了哪些长度单位？,厘米（cm） 米（m）,用手势表示一下1米和1厘米各有多长？,量哪些物体的长度用米做单位？1米等于多少厘米？,1米=100厘米,测量物体的长度一般用哪些工具？,尺子、三角板,估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。,怎么判断谁估得更准确呢？,同学们估得准确吗？用尺子量量看!,你能说说你量的是多少吗?,问题1： 你们能测量出它们准确的长度吗？,量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（）作单位。,1. 想一想：在刻度尺上的长线还是短线是表示毫米的？ 2. 你认为厘米这。</p><p>11、 毫米的认识 教学设计 兴庆区回民三小 刘冬青 2014 09 毫米的认识 一 教学内容 毫米的认识 教材第21 22页 二 教学目标 1 通过估计测量 讨论交流等活动 使学生明确毫米产生的实际意义 建立1毫米的长度概念 知道毫米和厘米间的关系 会进行的简单的计算 2 在操作与交流中 使学生学会用毫米作单位进行测量 3 在引导学生探索知识的过程中 培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯 三 重点难。</p><p>12、毫米的认识教学设计郑州市中原区须水镇第七小学 郝慧敏一、教学目标（一）通过实际测量，体会毫米产生的意义，会用毫米做单位测量物体的长度。（二）通过比划手势、观察实物，认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。（三）通过自主探究与合作交流，提高自己的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。二、学情分析学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习，对长度单位有了一定的了解，在原来的基础上了解毫米产生的意义，理解1厘米=10毫米，感受1毫米的厚度对于学生来。</p>