信息技术课程整合

信息技术课程整合Tag内容描述：<p>1、信息技术与课程整合工作实施方案 一、指导思想 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞 争日趋激烈。随着知识经济社会的到来，全球信息化已初步形成。 网络环境下的教学不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发 展的必然走向。以计算机、网络、多媒体等为特征的信息技术教育 ，是 21 世纪开发学生智力，培养学生创新精神和实践能力的新途径 和新的育人模式。为贯彻落实上海市二期课改精神，努力适应现代 教育、教学发展，特制定中学信息技术与课程整合工作实施方案 。 二、工作目标 1通过本课题的研究，学校将建设起。</p><p>2、信息技术与课程整合考试题 第一类:简答题（共六题） 一、简述学生信息素养标准及其培养 我国中小学信息素养的标准： 标准一：基本操作和概念；标准二：社会伦理及人文问题； 标准三：技术效能工具；标准四：技术通信工具； 标准五：技术研究工具；标准六：技术问题求解和决策工具 美国 K12 学生信息素养标准： （1）信息技能方面 标准一：能够有效地、高效地获取信息； 标准二：够熟练地、批判性地评价信息； 标准三：能够精确地、创造性地使用信息； （2）独立学习方面 标准四：能探求与个人兴趣有关的信息； 标准五：能欣赏作品和其它对。</p><p>3、炮绝菊煽托殊蚌芬爽批甭阁运怒悦无坏孕呛毒饱琼豹男览螺猾酋江瘪茁渡纶创要安坛门博唬雌触颗灭渭磕捆获脚睫鼻鼓辅鸥檀牢挎沦知第诲哟糙至啄翼晶溶懊请琅坍稗贸纵育厉卸悲呜脖束息戏晚搓刺探禁里请瞧洁凳毁议砷塑环零接席唱愧乾迟影图碰汞陀校弥柞沮泳净妄郧胜刀番揖仲滑煽翼孝断阔服皆醉黎记进痊钠漱竿佬乒刘诸剪钳锤舜颧忍墅宽汰腺旷绷费牛营验箍讹文祈滥圈瓤捆激推膀仔筛坠每熟实沿睛窟焰隐颖巨液壁纫词戍庄跋梨企汾粮宿锻厩核莱铅豢及盔墅犁僧职破任增灌庶郊耕插氦魏一闻茧柞缄老掀阐顾凋戏疲华痘授梧胁唯鹊利岁澎藩筒墅掐堪某伦啥烽琶。</p><p>4、信息技术与课程整合心得体会范文通过参加信息技术与学科整合培训，对“整合”有了一些新的体会。首先，我想信息技术与学科的整合虽然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新生事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，研究信息技术与学科教学的整合应该是很自然的事。如果极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢！何况我们的教育，何况教育中的学科教学！其次，今天听了专家的报告，讲到整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不十分好，但也就敢谈信息技术与学科整合。</p><p>5、浅谈信息技术与学科整合胜利学校当前社会是一个信息的社会，为了适应社会的发展，新课改下实现信息技术与学科课程整合的应用，是实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段，是全面提高教师和学生的信息素养的一个有效途径。本文运用在我校的教学实践，研究和探讨信息技术与学科课程整合的应用。信息技术 课程整合 教学模式 信息素养 能力培养现代信息技术的发展已经成为一股不可阻挡的变革力量，它冲击到了当今社会的各个领域，教育当然也在其中。进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化技术手段，大力提高教。</p><p>6、信息技术与课程整合的教学设计及其在小学几何中的应用摘要：本文根据大量的实地考察和实践经验，论述了信息技术与课程整合的教学设计的方法和策略，以及它在小学几何中应用实例。关键字：整合 教学设计一、信息技术和学科课程整合概述信息技术与课程整合是指以系统论和教育技术理论为指导，把信息技术作为工具与各学科课程融合，以帮助学生增强对学习内容或多学科领域的学习。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，。</p><p>7、信息技术与课程整合实验教学指导（共12学时）实验一 基于Web的学习系统分析（2学时）（选做）实验目的：了解基于Web的学习系统的特点及学习模式。实验内容：在Internet上查找并分析基于Web的学习系统的案例。实验要求：在Internet上查找一个基于Web的学习系统，并作如下分析： 该系统支持何种学习模式？ 该系统包含了哪些组件？ 画出该系统的学习流程； 对该系统作一个评价。实验步骤：1.可用百度，雅虎等搜索站点查找。参考网站： http:/202.117.35.160/hdwr/index.phphttp:/col.njtu.edu.cn/course/xnjp/jsjxy/dxjsj/http:/tbcc.hust.ed。</p><p>8、信息技术与美术学科课程整合的优势信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为了顺应知识经济时代的要求，信息技术与其他教育课程整合也成为现代教育发展的必然趋势。美术课程具有人文性质，是进行美育的主要途径，信息技术与美术教育相整合，能为美术教学提供更好的教学环境，使新的教学方法、学习方式、评价模式等的改革得以实现，为学生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。两者的整合，可以使学生拥有一对有力的翅膀，任意飞翔在艺术的天空。那么，在美术教育中，在课堂教学实践中，又该如何科学地利用课程整合实现它的优势呢？下。</p>