信息技术与语文教学

信息技术与语文教学Tag内容描述：<p>1、信息技术与语文教学 信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技 术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。 在信息技术的应用上，信息技术与语文教学的整合，与“计算机辅助教学”很不一样。 不是谁辅助谁了，而是二者要逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另 一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的， 它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说， “整合”是二者双向互动的过程。如果语文学科原。</p><p>2、现代信息技术与小学语文教学融合中的心得体会信息技术作为现代社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域。语文教学作为社会的一个领域，当然也不例外地享受着这一成果带来的喜悦。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。实践证明，信息技术是现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并且越来越发挥着极其重要的作用。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时。</p><p>3、信息技术与语文教学有效整合的新探索【内容提要】现代教育要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。教师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。运用媒体，能激发学生学习兴趣；运用媒体，能拓宽学生的识字空间 ; 运用信息技术，能培养学生阅读能力;运用媒体，丰富课堂教学。因此，恰当地运用多媒体教学手段进行语文教学，在培养学。</p><p>4、Q Q：574156382 QQ群：45219222 一、我一、我们们们们所所处处处处的的时时时时代代 关键词： 微时代 大数据时代 信息时代 教育革命 教育信息化 信息化教育 微博 微信 微电影 微小说 微讲堂 “微”时时代 大数据时时代 “互联网上一天” TB PB EB ZB 云时时代 移动学习远程学习在线学习 信息时时代 “低头一族”“触屏一代” 在信息时代 学生的学习方式将发生巨大的变化 教师的教学方式也将发生巨大的变化 第一次教育革命文字的出现 第二次教育革命学校的创立 第三次教育革命活字印刷 第四次教育革命多媒体计算机和网络 教育革命 第四次教。</p><p>5、信息技术与学科教学整合论文现代信息技术与语文课堂教学整合的探索昌平南邵中心小学纪俊文文章摘要：现代信息技术与语文学科的整合，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间。运用现代信息技术可创设情境、激发兴趣、突破重难点、培养语感。可以启发想象，培养创造性，激发审美情趣，可以优化教学过程，提高教学效率。现代信息技术为学生自主学习，提供了一条自主实践、自主探究的有效途径，有利于发挥学生的主体作用。关键词：信息技术 语文教学 整合一、 现代信息技术与语文教学的整合，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间1、利用现代。</p><p>6、信息技术与语文学科整合经验材料我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。知识爆炸的年代，如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进现代教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量、提高教学的质量。在“信息技术与学科整合”这个大环境下，我们语文教学也应该立足实际，寻求创新。因此我有以下几点经验，供大家借鉴：首先，我改变。</p><p>7、信息技术与语文教学整合之荷塘月色教案学习目标1了解朱自清生平及其创作特色；2领悟作者的思想感情；3学习体会情景交融的写法，学习作者运用语言的技巧4学习欣赏和鉴赏散文。学习重点结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。学习方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件，音、视频教学时数2课时教学过程一、导入由共同回忆背影引出朱自清从而导入课文。二、整体感知1介绍朱自清。（结合图片和音视频资料，介绍朱自清。）朱自清（18981948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东。</p><p>8、信息技术与语文教学信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。在信息技术的应用上，信息技术与语文教学的整合，与“计算机辅助教学”很不一样。不是谁辅助谁了，而是二者要逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。如果语文学科原来的一套。</p><p>9、让我如何接受你信息技术与语文教学整合困惑之我见妹冢中学 付琳信息技术作为时代的宠儿，踏着轻快的节拍来到我们身边。CAI不再是陌生的世界，鼠标键盘揭去了神秘的面纱。它充实着各界人的生活。对于教育而言它 正在成为现代教育技术的依托，成为发展教育，提高民族素质和培养创新能力的重要手段。以其高效率、高效能的特点，赢得众人的青睐，它将成为“读、写、算”并重的文化支柱。缺乏信息方面的知识与能力，就相当于信息社会的“文盲”。可以说它的到来为教育的开展注入了一股新的活力，更为我们这些“传道、授业、解惑”者搭建了成长。</p><p>10、蕿袆聿肀艿虿羅聿莁袅袁肈薄蚈袇肇蚆薀膅肇莅螆肁肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螂肈膂蒄薅羄膁蚇螁羀膁莆蚄袆膀葿衿螂腿薁蚂肁膈芁袇羇芇莃蚀袃芆蒅袆螈芅薈蚈膇芅莇蒁肃芄蒀螇罿芃薂薀袅节芁螅螁芁莄薈肀莀蒆螃羆荿薈薆袂荿芈螂螈莈蒀薄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈莅莅袈袄羂蒇蚁螀羁蕿袆聿肀艿虿羅聿莁袅袁肈薄蚈袇肇蚆薀膅肇莅螆肁肆蒈蕿羇肅薀螄袃肄芀薇蝿膃莂螂肈膂蒄薅羄膁蚇螁羀膁莆蚄袆膀葿衿螂腿薁蚂肁膈芁袇羇芇莃蚀袃芆蒅袆螈芅薈蚈膇芅莇蒁肃芄蒀螇罿芃薂薀袅节芁螅螁芁莄薈肀莀蒆螃羆荿薈薆袂荿芈螂螈莈蒀薄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈莅莅袈。</p><p>11、信息技术与语文教学信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。在信息技术的应用上，信息技术与语文教学的整合，与“计算机辅助教学”很不一样。不是谁辅助谁了，而是二者要逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。如果语文学科原来的一套。</p><p>12、一、 运用信息技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。语文本来是最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓。但是，应试教育却使学生感到语文索然无味，只有激发学生的。</p><p>13、在听名师授课的过程中 我就在想 多媒体技术怎样紧密的结合语文教学 才能使学生在学习语文的时候既能学到基础知识 又能增加学习兴趣 比如在讲授 苏州园林 时 利用电脑多媒体技术制作的课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势 它能将文字 图片 声音 动画 视频等有机统一起来 不受时间和空间的限制 将教学内容中涉及的园林图片及动听的古典音乐生动地再现于课堂 因此 选题得当 制作精美的课件 不仅能。</p>