熊小弟的栅栏

熊小弟的栅栏Tag内容描述：<p>1、大班阅读：熊小弟的栅栏作者：浙江省宁波市宁海县宁海县实验幼儿园 叶培培活动领域：大班【活动前评析】研究报告指出，在38岁期间，我们要帮助幼儿奠定的基础是阅读能力，是自主阅读的意识与技巧，只有让幼儿积极参与，在学习过程中，通过调动幼儿视、听、说等多种感官去观察、去讨论、去想象、去讲讲等自我体验，从而获得自主的阅读能力，成为自主阅读者。但是在阅读教学中，我们教师往往只注重让幼儿对画面说主要的，而忽略了陪衬的东西，从而导致第二阶段除了文字之外就没有内容可讲了。再者大班幼儿的抽象思维已萌发了，根据本班幼儿。</p><p>2、大班分享阅读：故事熊小弟的栅栏【活动目标】1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。【活动准备】1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。2、一把大米尺、红色的标记多个。3、ppt课件。【活动过程】一、游戏活动，导入故事玩做相反动作游戏“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说？的”，请幼儿做相反的动。</p><p>3、大班语言：分享阅读熊小弟的栅栏（第一课时）,教学目标 1、喜欢阅读这个读本，欣赏故事幽默的结局; 2、能读懂画面内容，理顺故事发展的进程，并跟随故事的发展积极地思考，大胆表述自己观点，找到多样的分析、解决问题的办法。</p><p>4、幼儿园大班语言优秀故事教案 熊小弟的栅栏 活动目标 1 能跟随故事情节 站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题 2 阅读理解故事内容 用丰富的语言扩充讲述 并尝试续篇故事 3 通过阅读故事 了解测量的作用 工具和。</p><p>5、大班阅读 熊小弟的栅栏 作者 浙江省宁波市宁海县宁海县实验幼儿园 叶培培 活动领域 大班 活动前评析 研究报告指出 在3 8岁期间 我们要帮助幼儿奠定的基础是阅读能力 是自主阅读的意识与技巧 只有让幼儿积极参与 在学习过程中 通过调动幼儿视 听 说等多种感官去观察 去讨论 去想象 去讲讲等自我体验 从而获得自主的阅读能力 成为自主阅读者 但是在阅读教学中 我们教师往往只注重让幼儿对画面说主要的。</p><p>6、大班绘本阅读 熊小弟的栅栏 读本分析 故事生动有趣 又极富悬念 引人思考 故事情节一波三折 鼓励幼儿站在主人公角度进行积极思考是本课的重点 读本还涉及了科学领域 让幼儿了解测量的作用 工具和方法等知识 并理解与测量相关 高度 间隔 等词语 活动目标 1 喜欢阅读故事 欣赏生动幽默的故事情节 2 能读懂画面内容 完整地用语言表述画面中的内容 3 理顺故事发展的进程 并跟随故事的发展积极地思考 找到多。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 分享阅读分享阅读 熊小弟的栅栏熊小弟的栅栏 教案及反思教案及反思 吴娇娜 活动目标 1 能跟随故事情节 站在主人公角度进行积极 思考并尝试解决问题 2 体会故事中主人公遭遇的波折 理顺故事发 展进程 3 喜爱参与阅读活动 活动准备 1 具备栅栏的相关经验 知道栅栏的用途 2 初步了解尺子的用途 能比较物体的高矮 长短和宽窄 活动过程 一 导入活动 1 玩做相反动作的游戏 栅。</p><p>8、大班语言：分享阅读熊小弟的栅栏（第一课时）,教学目标 1、喜欢阅读这个读本，欣赏故事幽默的结局; 2、能读懂画面内容，理顺故事发展的进程，并跟随故事的发展积极地思考，大胆表述自己观点，找到多样的分析、解决问题的办法。</p><p>9、幼儿园大班教案熊小弟的栅栏含反思 大班教案熊小弟的栅栏含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿跟随故事发展，鼓励幼儿站在主人公角度进行思考，完成表格，理清故事发展进程，仔细观察图画，注意细节，发现图画中表示人物心理活动的标示，体会主人公的心情，初步理解高度;、宽度;、间隔;等词语的含义，快来看看幼儿园大班熊小弟的栅栏含反思教案吧。 活动目标 1、仔细观察图画，注意细节，发现图画中表示人物。</p>