西师大版数学五

西师大版数学五Tag内容描述：<p>1、五年级数学电子教学案课题: 长方体和正方体的表面积（一）学校： 小学 主备教师： 教师 教学内容教科书第39页剪一剪的活动1，第41页练习十第1题。教学目标知识与能力通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。过程与方法能计算长方体和正方体各个面的面积。在动手操作中理解表面积的含义。情感、态度与价值观培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点知道长方体和正方体各个面的面积计算。教学难点正方体的展开图。教学准备长方体和正方体纸盒。导学策略（教学思路）教 学。</p><p>2、西师大版三年级数学上册 理解并掌握四则运算的运算顺 序，脱式计算的书写格式，能 够解决相关的实际问题。 课前准备 1.计算 25+75 124 165 40+20 804 1054 35+25 60-24 18+22 16+23 100-25 393 什么是四则运算？ 加法、减法、乘法、除法 本节课我 们来研究 购物中的 数学问题 ？ 例1： 阿姨说文具盒每个7元，我们买书包用去55元。还要买6个这样的 文具盒。问买书包和文具盒一共用去多少元？ 先算买文具盒用去多少元？76=42元 再算买书包和文具盒一共用去多少 元？ 4255=97元 还可以这样列式计算 答：买文具盒和书包一共用去97元。 先算76 。</p><p>3、第五单元测试卷一、填空题。1.比例尺是()和()的比。形式上分为()和()两种。2.比例尺120000表示图上的1厘米是实际距离()米,8厘米的线段代表实际距离()米。3.是()比例尺,图上的1厘米表示实际()千米,化成数字比例尺是()。4.从学校大门向正东方向走150米就到办公楼,那么从办公楼向()走()米就到学校大门。5.小明家在超市的北偏东30方向上,距离是300米,那么,超市就在小明家()偏()()的方向上,距离是()米。6.一个电子零件长4毫米,用71的比例尺把它画在图纸上,应画()厘米。二、判断题。(对的画“”,错的画“”)1.比例尺是一把尺子。()2.在比例尺是1。</p><p>4、四则混合运算教学内容教材p1-3 例二 课堂活动1 ，2，3练习一教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。</p><p>5、有余数的除法教学目标：1使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；2使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理；3培养学生初步的观察、概括能力。教学重点：有余数除法的计算方法。教学难点：试商教具学具准备：投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片教学过程：一、铺垫孕伏1（ ）里最大能填几？你是怎么想的？（书上做）3 （） 224（） 37（）2 11（）5 382用坚式计算除法（齐做并指名板演）订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。二、探究新知1教学例1（1）出示例1 63引导学生操作，用圆片代。</p><p>6、小数的加减法教学内容：教材112页例4以及113页 课堂活动 113页练习二十四第1题教学目标：1能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。2在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。3能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便计算。教学重点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学难点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学过程：一、预习导学：24.5221.6 10。</p><p>7、在生活中，有各种各样美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得的。,请欣赏,仔细观察、认真思考：,上面情景中的旋转现象，有什么共同的特征？,都绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,欣赏下面的图案,其实，这些美丽的图案都是由一个简单的图 形经过旋转形成的。,图形的旋转,B,A,D,指针从A旋转到D，旋转 了（ ）度。,与时针旋转的方向相 同，通常叫顺时针方 向旋转；,90,指针从A旋转D，旋转了（ ）度。,指针从A旋转B，也旋转了（ ）度。,与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转。,与时针旋转的方向相反的叫逆时针。</p><p>8、西师大版五年级数学上册,轴对称图形,教学目标,1.知识目标：使大家进一步认识图形的轴对称。 2.能力目标：探索图形成轴对称的特征和性质。 3.情感目标：让大家在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美。,欣赏下面图片,下面哪些图形是轴对称图形？,对称轴,下面各图形是轴对称图形吗？共计有几条对称轴？,五角星的对称轴有5条,圆的对称轴有无数条。</p><p>9、西师大版数学三年级下册,简单的换算,教学目标,1.在认识cm2、dm2、m2、km2、hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。 2.会简单的面积单位之间的换算。,1m( )dm,1dm( )cm,1m( )cm,1m(10)dm,1dm(10)cm,1m(100)cm,1,下面这个大正方形的面积是多少？,1dm,1,下面这个大正方形的面积是多少？,1dm,1,下面这个大正方形的面积是多少？,1dm,10cm,1,下面这个大正方形的面积是多少？,1dm,10cm,1,下面这个大正方形的面积是多少？,1dm,10cm,1dm2100cm2,2,议一议。,2,议一议。,边长是1m的正方形，也就是边长( )dm的正方形。,2,议一议。,边长是1m的正方形，。</p><p>10、西师大版四年级数学下册,平行四边形,教学目标,本节课我们主要来学习平行四边形，同学们结合实际问题理解并掌握平行四边形的概念以及组成，知道平行四边形的底和高，能够解决相关的实际问题。,平行四边形的特征： 1. 对边长度相等 2. 对边互相平行,两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。,判断下面图形哪些是平行四边形?,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,高,底,从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。,与高垂直的这条对边叫做平行四边形的底。,观察下图中，有几条高？它们相对应的底各。</p><p>11、体积与体积单位【教学内容】教科书第4647页的例5、例6，第48页课堂活动第12题，练习十一第56题。【教学目标】1.知识与技能：在观察与思考中理解容积的含义。2.过程与方法：知道常用的容积单位及相邻两个单位间的进率。3.情感与态度：能根据容积单位间的进率进行容积单位的互化。【教具准备】课前收集一些标明物体的容积的包装、牛奶盒子、杯子。【教学过程】一、复习旧知1.填空：1m=（）dm 1dm=（）cm 1m2=（）dm2 25dm=（）m 100cm=（）m 1dm2=（）cm235m3=（）dm&#160。</p><p>12、体积与体积单位教学建议1.本节内容建议安排4课时进行教学，完成练习十一中的习题。2.尽管学生对体积的概念比较生疏，但在他们的生活经验中，对物体的大小会占据一定的空间是有体会的。因此，教学中要充分利用学生的这些生活经验，来体会并丰富对体积实际意义的理解。教学时教师可以像教科书上那样做一个实验，在投放土豆前，先让学生依据生活经验猜一猜，杯中的水位会发生什么变化？再向杯中放入土豆，验证前面的猜测。重点要对产生这种现象（水位发生变化）的原因组织学生讨论，使学生初步认识到：是由于土豆占据了水原来的一些空间位置。</p><p>13、体积与体积单位【教学内容】教科书第4344页的例1、例2。【教学目标】1让学生亲历猜测、观察、动手的过程，感知物体的体积及体积的含义。2知道常用的体积单位有cm3、dm3、m3。3在说一说、做一做的过程中对cm3、dm3形成比较明确的表象。【教具学具】教具：量杯、土豆、绳子、杯子、视频展示台。学具：装满沙的杯子、橡皮块、积木等。【教学重点】物体的体积及体积的意义。【教学难点】体积的意义。【教学过程】一、导入新课课件展示：比一比：抽生说。生：图(1)是比较两条线段的长短，图(2)是比较两个平面图形的面积大小，图(3)是比较两个长。</p><p>14、不规则图形的面积【教学内容】教科书第104页例2和练习二十一第3题。【教学目标】1.知识目标：进一步掌握不规则图形面积的估计方法。2.能力目标：能用这种方法估计不规则图形的面积。学习用1个方格表示一个较大的面积单位。3.情感目标：进一步感受所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。【教具学具】教师准备视频展示台和多媒体课件，为每个小组准备一张本校的校园平面图，使学生手中的方格纸中每个方格的面积刚好等于校园5平方米的面积，每个学生准备相应的不规则图形和一张透明方格纸。【教学过程】一、复习引入。教师：想一想。</p><p>15、积的近似值教学目标1理解求积的近似值的意义。学会根据实际需要，自己确定应该保留几位小数，会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2经历数学学习的过程，能运用数学活动中发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教具学具多媒体课件。教学过程一、 创设情景，激趣引入教师：你们回家查阅了上个月家里用了多少水吗？知道我们当地每吨水多少元吗？学生1：每吨水1.75元。学生2：我们家用了6吨。学生3：我们家用了5吨。教师：怎么计算你们家应该缴多少水费？学生：知道每吨水的单价，用单价乘用水量就得总价。教师：现在算。</p><p>16、不规则图形的面积【教学内容】教科书第103页例1和练习二十一第1、2题。【教学目标】1.知识目标：掌握参照规则图形面积估计不规则图形面积和用方格纸估计不规则图形面积的方法。2.能力目标：能用这些方法估计不规则图形的面积。3.情感目标：能用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识。【教具学具】教师准备视频展示台和多媒体课件，学生准备直尺、有实验地的题卡、两个不规则图形(其中一个大约是学具正方形的一半，大约是4.5平方厘米，另一个大约是学具正方形的，大约是6平方厘米)、一张与之相关的正方形(面积为9平方厘米。</p><p>17、倍数和因数一、 说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。（2）教学目标：知识、技能目标：1 让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。情感、价值目标：2 让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括。</p>