西师大版四年级下册数学

西师大版四年级下册数学Tag内容描述：<p>1、西师版四年级数学下册知识点复习第一单元 四则运算(一)四则运算的运算顺序:1.在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,都要从左往右按顺序计算.2.在没有括号的算式里,有乘除法和加减法,要先算乘除法,再算加减法.3.算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序.4.算式里既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。5.括号能改变运算顺序。(二)关于0的运算:1.0不能做除数; 字母表示:a0错误2.一个数加上0还得原数; 字母表示:a+0= a 3.一个数减去0还。</p><p>2、四则混合运算教学内容：课本第12页，例1和例2及相关练习教学目标：理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步的混合运算。教学重点：1.感受三步和二步混合运算之间联系和区别，掌握带有小括号和没有括号的四则运算顺序。2.探索掌握三步混合运算的计算顺序。教学过程：一、预习导学：1.计算：320+258 800（204） （ 630210 ）3 2.回答：没有括号的和有小括号的四则混合运算的顺序分别是什么？二、合作探究：（一）学习例1 ：一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样计算，做了7天后，还剩多少个没做？分析：要求还剩多少个没做，必。</p><p>3、小数点位置的移动引起小数大小的变化教学目标1结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2会根据要求正确移动小数点的位置。3培养学生的推理能力和应用意识。教学重点1结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2会根据要求正确移动小数点的位置。教具准备4个“101010”正方体图。教学过程教师活动学生活动初步感知1 4个“101010”正方体图。2看4个图，比一比，你发现了什么？3说一说你的发现。（1）4个图都是把（ ）平均分成（ ）份。都是把1个正方形平均分成了1000份。（2）4个图各取的份数不同。第1图取了1份。</p><p>4、四则混合运算教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学程序教师活动学。</p><p>5、认识三角形教学内容：教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题教学目标：1通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。2通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。3让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。教学重点：1发现三角形任意两边的和大于第三边。2探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。教学难点：通过操作活动探索和发现三角。</p><p>6、求一个小数的近似数教学目标1理解和掌握求一个小数的近似数的方法。2. 会按要求求一个小数的近似数。3. 培养学生的推理能力和应用意识。教学难点用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。教学过程教师活动学生活动创设情境初步感知1课件出示一个加油站。93汽油3.73元/升，加油12.5升。2请同学们用计算器算一算，应付多少钱？46.625元。3怎样付这笔加油费？说一说理由。4可以付46元6角3分，46元6角，还可以付47元。刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题：求一个小数的近似数。学生看图用计算器计算要付的钱。。</p><p>7、小数点位置移动引起小数大小的变化教学内容：教材第（8283页）练习十六教学目标：1通过观察和比较，发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并会应用。2培养学生类推能力。教学重、难点：1掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学过程：一、预习导学：1小数的计数单位有那些？2默写小数的数位顺序表。3小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？二、指导完成（8283页）练习十六111题。1（82页）第1题：扩大2（82页）第2题：缩小3（82页）第3题：填表扩大和缩小4（82页）第4题。</p><p>8、三角形的分类教学要求让学生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，并掌握等腰三角形，等边三角形特征，培养学生动手能力。教学重点等腰三角形，等边三角形特征。学具一面等腰三角形的彩旗，一个任意三角形，一张长方形纸、量角器、剪刀等。教学过程教师活动学生活动导入新课1.三角形按角的大小是怎样分类的？按角的分类锐角三角形钝角三角形 直角三角形2.今天这节课我们来研究这些三角形中的一些特殊三角形。口答问题探索新知1.出示例2将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？小组中交流你的发现2反馈3验证师: 是不是所有的三角形对折。</p><p>9、三角形的整理与复习教学内容：课本第（64-65页）整理复习第2、3题、练习十三第3-8题教学目标：1通过整理复习加深三角形的内角和是180度的理解，并能灵活应用解决简单的实际问题。2通过整理复习，加深三角形任意两边之和大于第三边的理解，并能灵活应用解决简单的实际问题。教学重难点：能正确应用三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度等认识解决相关的数学问题。教学过程：一、复习三角形的内角和1三角形的内角和是多少 ？2我们是怎么验证得出的？3一个三角形是否可能出现两个直角或两个钝角？4.如果知道三角形其中两个角的度。</p><p>10、小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：1使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。2掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。教学重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律。教学难点：移动小数点时位数不够的问题。教学步骤：一、铺垫孕伏。1回答：04米（ ）分米 006米（ ）毫米4分米（ ）厘米（ ）毫米06米（ ）厘米（ ）毫米2比较下面各组中两个数的大小。084和0840 254和254二、探究新知。1导入新课。教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么。</p><p>11、确定位置（一）教学目标1在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，并能用确定位置的方法解决生活中的简单问题。3使学生积极参与学习活动，获得成功的体验和经验，感受数对与实际生活的联系，激发学习兴趣，进一步发展空间观念。（二）教科书分析本单元是由4个例题，2个课堂活动和练习九组成。主要教学数对的含义，以及用数对表示方格图上确定的。</p><p>12、小数加法和减法教学内容：教材（108页）例3及108页课堂活动 、练习二十三611题教学目标：学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。教学重点：学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。教学难点：灵活地运用小数的相关知识解决现实问题。教学过程：一、预习导学：1计算并说计算方法：314.72 6.2728.93二、课堂探究：1教学108页例3：（出示例3图）（1）仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？（2）你了解“电信塔”和“电力塔”吗？（3）谁来介绍？仔细观察，交流信息，合作交流。探索新知，学习计算方法（4。</p><p>13、四则混合运算教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学程序教师活动学。</p><p>14、认识三角形教学要求1通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴趣。2认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。3培养学生观察能力和操作能力教学重点理解三角形的意义，掌握三角形的特征及特性教具课件：情景图 例1教学过程教师活动学生活动一、主题引入激发兴趣（一） 说出生活中的三角形1.你在哪些物体的表面上见过三角形？2.出示主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？（根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片）3.师：三角形在生活中处处可见，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。在。</p><p>15、三角形的分类教学目标1通过练习，进一步掌握各种三角形的特征。2培养学生的空间观念和思维能力。3激发学生的学习兴趣。重点能根据三角形的特征正确做题难点掌握各三角形的特征关键掌握各三角形的特征教学准备教师小黑板学生练习本环节时间教学内容师生活动复案53131一、复习导入二、练习1给下面的三角形分类，把序号填在相应的括号里。（图形略）2判断对错。1）由三条线段组成的图形叫做三角形。2）等腰三角形一定是锐角三角形。3）等边三角形一定是锐角三角形。4）一个三角形中最多有一个直角和一个钝角。5）有一个角是锐角的三角形是锐。</p><p>16、四则混合运算教学内容教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方。</p><p>17、小数的近似数教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第84页例1，例2，第85页课堂活动第1，2题及练习十七第2，3题。教学目标1理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，感受所学知识与现实生活的紧密联系。3在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，发展学生的合作意识。教具、学具准备多媒体课件。教学过程一、学习准备1下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数。2说一说怎样用“。</p><p>18、四则混合运算教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学程序教师活动学生活动创设情景激发兴趣用。</p><p>19、确定位置教学内容：课本第(454)页，例1、例2及相关习题教学目标：1通过解决实际问题，使同学们体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2在活动中发展空间想象和思维能力。教学重点：掌握确定位置的方法教学过程：一、预习导学：1介绍自己在班上所处的位置：第（ ）列第（ ）行2举例说明什么叫位置？（可以按方位说）第（ ）列第（ ）行3回答：怎样确定人或物体所处的位置呢？二、课堂探究：（一）学习（45页）例1：确定位置（课本45页）出示：同学们端端正正坐在教室里的图画提问：小红在什么位置？怎样表示呢？小娟又在什么位。</p><p>20、四则混合运算教学内容教材p6-9 例3 课堂活动1 ，2 练习一教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方。</p>