西师大版通用

西师大版通用Tag内容描述：<p>1、运用观察法解决门牌号问题例题 快来帮助没有门牌号的小动物们，给它们的家安上一个合适的门牌号。分析 仔细观察，由门牌上的1号和3号可知，小动物们家的门牌号是按从小到大的顺序排列的。解答 2 4 5总结15各数从小到大的排列顺序是1、2、3、4、5；从大到小的排列顺序是5、4、3、2、1。1。</p><p>2、运用代入法解决用图形表示数的问题例题 下面的口和分别表示几？口十口=4 +口=3口=( ) =( )分析这里的口和分别表示两个不同的数。解答2 1提示运用数的组成，先算出一种图形表示几，然后代入另一个算式中，求出其他的图形表示几。1。</p><p>3、运用推理法解决填数问题例题 想一想，填一填。5 3 分析在5 中，大于号的左边是5，说明5大，右边的数比5小，所以可以填14中的任意数；在3 中，小于号的左边是3，说明3小，右边可以填比3大的数，如：4或5；在 中，中间是小于号，只要保证左边的数比右边的。</p><p>4、运用分析法解决填数问题例题 填一填。1+ =3 4- =2分析 此题可联系数的组成来想。解1+ =3时，想1和2组成3，所以里填2；解4- =2时，想4能分成2和2，所以里填2。解答 2 2提示填加、减法算式中缺少的数，就要想数的组成。1。</p><p>5、运用画图法解决排队时的人数问题例题 有5个小朋友排成一队，从前面数，兵兵是第2个，那么兵兵后面有多少个小朋友？分析 用代表兵兵，O代表其他小朋友，画图如下：从图中可知兵兵是第2个，要求兵兵后面有多少个小朋友，就是从总人数中减去兵兵和他前面的人数。解答 5-2 =3口答：兵兵后面有3个小朋友。提示解答这类题时，先确定总人数是多少，可以利用画图法找到作为标准的那个。</p><p>6、题14、15减几教 者刘厚春课 型练习课 时2年 月 日节 数教学目标1掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算。2在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教学重难点掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算题教学准备口算卡片教 学 过 程。</p><p>7、认识立体图形 问题导入 说一说，你身边哪些物体与下面这些形状相同。 过程讲解 1把形状相同的物品放在一组，抽象出立体图形 给出的物品中，材料、大小、用途各不相同，但有的形状相同，将形状相同的物品放在一起。分类如下： 2明确各种立体图形的名称，感知各立体图形的特征 3找出生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体 归纳总结 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。 2。</p><p>8、运用画直观图的方法解决排队问题 例题 同学们排队做操，小丽的前面有3人，后面有5人，一共有几人做操？ 分析 用 代表小丽，用代表其他同学，画图分析如下： 从图中可以看出，把小丽前面的3人、后面的5人和小丽自己这三部分合起来，就是做操的总人数。 解答 3+5+1=9（人） 口答：一共有9人做操。 提示 解答这种类型的排队问题时，不要忘记把作为标准的这个人加上。 1。</p><p>9、西师大版）一年级数学上册 6，7的加减法 一、口算 2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 二、看图写算式。 6+（ ）=（ ） 7-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 7-（ ）=（ ） 三、看谁算得又对又快。 4+3= 2+5= 7-5= 1+6= 5+2= 7-3= 7-6= 7-4。</p><p>10、运用分析法解决填数问题例1 有一个两位数，十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的数字多3，这个两位数是( )。分析 因为十位上的数字是1，由个位上的数字比十位上的数字多3可知，个位上的数字比1多3，所以个位上的数字就是1-1-34。解答14总结在解决填数问题时，要根据已知条件进行分析，找出问题的答案。1。</p><p>11、立体图形的拼摆问题导入 小朋友们正在用小立体图形拼组更大的立体图形，看一看他们是怎样拼组的。1 观图，理解题意过程讲解图中的小朋友们用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的更大的立体图形。2观察图中小朋友们的拼组情况3动手操作，用若干小立体图形拼组大的立体图形(1)拼组一：用若干小正方体拼组大的立体图形。用3个。</p><p>12、运用转化法解决减法中的填数问题 例题 在( )里填上合适的数。 (1)13-( )=3 (2)( )-4=10 分析 (1)( )里要填的是减号后面的减数，可以用被减数减去差，就等于减数。 (2)( )里要填的是减号前面的被减数，可以用减数和 差相加，就等于被减数。 解答 (1)10 (2)14 提示 减法算式中各部分之间的关系：减数一被减数一差，被减数=差十减数。。</p><p>13、运用尝试法解决填数写等式的问题例题 把6、7、8、9这四个数分别填人中（每个数只能用一次），使等式成立。分析 四个数中9最大，用9分别减这几个数，尝试把这四个数分成得数相等的两组。尝试一：9和6-组，9-6=3;7和8-组，8-7 =1;3和1不相等，等式不成立。尝试二：9和7-组，9-7=2;6和8-组，8-6=2;2等于2，等式成立。尝试三。</p><p>14、运用画图法解决总数与部分量之间关系的问题例题 小明家有17个苹果，第一天吃了几个，第二天又吃了几个。小明把剩下的苹果数了数，还剩7个。小明家前两天一共吃了多少个苹果？分析 画图理解题意，如图：17个苹果是总量，它是由“前两天一共吃的个数”和“还剩的个数”组成的。已知总量和其中的一个部分量，求另一个部分量，用减法计算。解答17 -710（个）小明家前两天一共吃了10个苹果。</p><p>15、西师大版）一年级数学下册 统计一、下面是胜利小学体育用品统计图。根据上面的统计图填表：（1）（ ）球最多，（ ）球最少。（2）篮球比足球多（ ）个。（3）排球比篮球少（ ）个。（4）乒乓球比排球多（ ）个。（5）你还能提出哪些数学问题，怎样解决？二、一分钟口算。57+8 6+56 27+70 42。</p>