学案导学教学模式

学案导学教学模式Tag内容描述：<p>1、高中生物新授课“学案导学”五步教学模式初探成都经开区实验高级中学 奉天高摘 要 本文笔者根据教学实践和在落实高中生物新课改的理念过程中，结合“学案导学”课题研究的实际，总结了高中生物新授课“学案导学”课中五步教学模式，以期许达到高效课堂教学的目的。关键词 新授课 “学案导学” 五步教学模式随着高中新课改的不断深入，让学生真正成为课堂的主体，使学生身动、心动、神动，实现课堂教学的高效率、高效益、高效果，是这次高中新课改的主要目的之一。为落实高中新课改的精神，在教学实践中，根据我校名师工作室夏茂林特级教师。</p><p>2、新五步学案导学教学模式课改阶段总结新五步学案导学教学模式课改阶段总结为了更好的推进我校的课改工作，使之能尽快地取得实质性的进步，也能使我校省科研课题新五步教学模式的探究的研究工作得以实实在在的开展，我校在2012年3月13日到3月21日(共8天)进行了课改初步成果的展示活动(即开展课改示范课活动)，共有15节教学课，含盖了语、数、英、政、史、地、生等七个学科;另外还有4节班级反思总结课;参加听课的领导有邢若春局长、齐铁华督学、陈暕校长、王宏校长、孙卓校长、孙守良校长、迟兴俊校长、孙艳红校长、刘伟校长等共计156人次;听。</p><p>3、对“学案导学”教学模式的利弊分析高中英语课堂的有效性是指在课堂45分钟内所取得的效果、效益和效率。通过什么来衡量呢?这要从教师和学生两个方面去衡量。教师方面涉及教师的教学设计、教师驾驭课堂的能力、教师教学的艺术,尤其是能否突出以学生为主体,能否最大限度地调动学生的积极性。学生方面涉及学生是否是课堂活动的主角,课堂教学是否是以学生的学和练为主,学生的学与练是否科学和有效,学生是否积极参与课堂活动,学习兴趣是否浓厚,学生的反馈如何,师生之间的关系是否融洽,教学是否达到了这一堂课的教学目标,是否符合普通高中英语课。</p><p>4、推行“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”教学模式的实施方案推行“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”教学模式的实施方案课堂教学是实施素质教育的主阵地。近年来，随着课程改革的深入和有效教学的开展，全国多数学校运用“生本教育”理论，进行“学案导学”课堂教学改革探索，如江苏东庐中学、山东杜朗口中学、山西新绛中学、绛县横水中学等都取得了显著的教学效果。我县部分学校也在学习借鉴外地经验，正在尝试 “学案导学”教学模式并且取得了初步的效果。为了进一步深入开展有效课堂教学，解决“教师苦教，学生苦学”。</p><p>5、学案导学”教学模式课题开题仪式讲话稿特征码mibtQTEZauZzuswhDevQ“学案导学”教学模式课题开题仪式讲话稿 尊敬领导专家、各位同仁：经过大家的共同努力，课题今天如期开题了。首先，我代表学校向课题的顺利开题表示祝贺，向教研室的专家领导亲临指导表示衷心的感谢！对于课题研究，我有种久违的渴望，我深深感到，学习让人内心丰富，研究方能促进成长！正如警世贤文之勤奋篇中所说：有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚。我们作为教师，就要在书海里勤耕作，教学子多读书多好书。今天我们的“学案导案”教学模式课题开题了，这是有了一个好的。</p><p>6、某县高中政治课学案导学课堂模式构建指导方案严格遵照学校关于学案导学的指导意见，本着寻找学生的终身发展（长远）和提高教学效能（眼前）尊驾结合点的原则，经过全组成员反复教学实践，在组内广泛征求意见反复论证的基础上，出台本指导方案。一、 课前：导学案编制导学案编制的结构与学校要求相同，正文由“学”、“思”、“练”三部分构成。“学”、“思”构成新课学案，“练”构成习题学案。二、 学科自习1. 新课学案：学生依据学案教学目标，在自学教材基础上：（1） 自主完成学案基础检测部分内容（2） 对照学案中提纲梳理思路，形。</p><p>7、基于“学案导学”的大学教学模式创新研究-大学生创业论文基于“学案导学”的大学教学模式创新研究聂小保，聂红珍（长沙理工大学水利工程学院，湖南长沙，410014；长沙铁路第一中学，湖南长沙，410001）摘要 为解决“学案导学”教学模式在大学课堂应用中暴露的问题，从导学案的设计、制作和应用等环节入手，融入多媒体等现代教育技术，构建信息网络平台，创新“学案导学”教学模式，建立“多媒体学案导学”教学模式。该模式将导学案简化为亮标、设问和总结三个环节，强调“多媒体导学案”的课前分组制作和成果的交流共享；将课堂分为分组陈。</p><p>8、学案导学小组合作”式复习课教学模式的教案设计及总结反思山东淄博周村实验中学 王婧华“学案导学小组合作”式复习课教学模式教案设计：一、教学目的：复习高一英语必修4Module 2的有关内容二、教学方法：学案导学 小组合作 三、教学用具：录音机.多媒体四、教学步骤：复习单词复习词组 （1） 夯实基础 = （2）能力扩展背诵重点句=（3）综合能力巩固 =（4）走进高考 =（5）作业 写作练习（能力运用）一.提问单词：(夯实基础) （用多媒体分组出示单词汉语让学生先读出英语再拼写，小组比赛，全对得1分。答不上的小组，其他小组可以抢答,抢。</p><p>9、学案导学”教学模式课题开题仪式讲话稿 尊敬领导专家、各位同仁：经过大家的共同努力，课题今天如期开题了。首先，我代表学校向课题的顺利开题表示祝贺，向教研室的专家领导亲临指导表示衷心的感谢！对于课题研究，我有种久违的渴望，我深深感到，学习让人内心丰富，研究方能促进成长！正如警世贤文之勤奋篇中所说：有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚。我们作为教师，就要在书海里勤耕作，教学子多读书多好书。今天我们的“学案导案”教学模式课题开题了，这是有了一个好的开头，要做好课题，必须要科学研究，讲求实效。课题研究要紧紧围绕课。</p><p>10、学案导学 教学模式的探索与思考 学案导学 是尝试教学的一种重要的学习方式 它是课前以教学目标 学生学情为依据设计的引导学生进行自主学习的教学方式 这种新的教学方式体现了 先学后教 以学定教 的教育理念 那么 如。</p><p>11、学案导学教学模式 研究报告 作者 佚名转贴自 本站原创点击数 2143更新时间 2007 12 10文章录入 admin 一 前言 学科教学是素质教育主战场 文化科学知识素养也是学生全面素质中的一个最基本的组成部分 应试教育向素质教育的转轨并不意味着课堂教学重要性的降低 如果单纯以减少学科教学时间 牺牲或者降低学科教学质量的方法来培养学生其他方面的素质 那很可能是得不偿失 学校也会因此而承受来自。</p>