学困生帮扶记录

学困生帮扶记录Tag内容描述：<p>1、学困生帮扶记录范文学困生个案跟踪辅导记录表辅导对象： 1、 辅导对象情况分析 （1）行为方面： 学习成绩不稳定，七年级第一学期期中考试后成绩退步得比较厉害。由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，经常拖拉作业或不知道要交作业， 上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。（2）学习方面： 学习兴趣不强，学习习惯不稳定；有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。（3）性格方面： 有时候比较好动，喜欢和同学打闹，但有时比较内向，有一定的思想负担，内心想法比较多。2、过程与对策 1。</p><p>2、学困生帮扶记录（转）学困生帮扶记录（转）学困生转化记录 1学困生：这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化学困生转化工作，狠抓工作落实，更新教育观念，优化育人环境，以下是本班学生张明丽学困生转化记录：一、4月5日-3月5日从课程设置，教学环节等方面注重对张明丽的关爱，“备课时必须对张明丽的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让张明丽提出问题，合作学习中必须让张明丽发。</p><p>3、学困生辅导记录抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希。</p><p>4、2017高一（4）班学困生辅导计划为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。（宋雅茹，胡涛）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。（宋雅茹，胡涛）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。。</p><p>5、学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄六（2）班学困生基本情分析基本资料住址情况：健康情况：家庭情况父：母：情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、走近*，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到。</p><p>6、关房小学2015-2016学年学困生帮扶记录辅 导 教 师严静梅辅 导 时 间3月25日辅 导 地 点一年级教室辅 导 学 生谭钰学学生存在问题基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。帮 教 措 施1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮 教 内 容1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。帮 教 效 果基本上可以顺利解决问题关房小学2015-2016学年学困生帮扶记录辅 导 教 师尹智惠辅导。</p><p>7、建设小学学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生学生存在问题及情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教措 施经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比。</p><p>8、小学学困生辅导记录 |字号 订阅辅导教师辅导时间3月7日辅导地点教室辅导学生学生存在问题基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。帮 教措 施1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教内容1、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。帮教效果基本上可以顺利解决问题辅导教师辅导时间3.9辅导地点教室辅导学生学生存在问题基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习。</p><p>9、学困生帮扶记录表六年三班XXX学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间2015.03.18辅导地点办公室辅导学生尉博学生存在问题尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮 扶措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主。</p><p>10、浅议如何在初中语文教学中落实学困生帮扶任务 学困生帮扶记录 在当前的初中语文教学中，教师不仅要着眼于优秀生的培养拔高，同时也要兼顾班级学困生的帮扶，只有全体学生都得到了发展，才是语文教学的根本目标。学困生在初中语文教学中，属于一个特殊的群体，他们的学习基础薄弱，学习能力、技巧与积极性都受到制约，对这一群体实施帮扶，需要教师在整个教育教学活动设计与组织中统筹兼顾，对教学模式进行改革，以。</p><p>11、学困生帮扶记录表辅导教师xx辅导时间2018.3.28辅导地点办公室辅导学生匡熠学生存在问题该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮 扶措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其。</p><p>12、小学2013学年学困生帮扶情况记录表一年（1）班语文学科姓名黎锦骏性别男辅导老师家长姓名朱红梅联系电话基本情况学习习惯较差的同学，上课有时积极发言，但是作业时有不完成现象，喜欢玩，家长疏于管理型。学困原因分析父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。帮扶措施1、加强学习习惯的辅导；2、与家长加强联系，争取家长支持，合力助其进步；3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。效果反馈第一学期课后辅导其基础知识，成绩有一点进步。但是作业有时。</p><p>13、齐贤学校 学习困难学生 帮教情况记录表 年级 一 班 1 帮教老师 张峰 学科 语文 帮教时间 2017 10 姓名 陈艺元 性别 男 出生年月 2010 02 籍贯 江苏 联系地址 电话 上学期 末成绩 品 社 语 文 数 学 英 语 体 育 美。</p><p>14、小学学困生转化情况记录 辅导对象 唐秋月 情况简介 尊敬老师 团结同学 热爱劳动 乐于为班集体做事 爱好唱歌 声音条件不错 是一名 小歌手 但经常迟到 行为习惯较差 丢三落四 有时没有完成作业 正是由于学习习惯不好 学习欠自觉 所以基础知识掌握不扎实 生字掌握不过关 学习成绩不理想 转化措施 一 与家长加强联系 争取家长对学校工作的支持与配合 逐步扭转该生经常迟到 经常遗失学习用品的现象 培养良好。</p><p>15、学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结 学困生帮扶记录 小学学困生帮扶总结 做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤。因此，教师如不注意教育方法，他们就。</p><p>16、学困生帮扶记录 辅导对象：牛力为 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。 我要帮扶的牛力为同学就是学习态。</p><p>17、学困生帮扶记录 学生姓名 刘翠玉 班级 五年级 帮扶教师 王晓岚 基本情况分析 家 庭 情 况 刘翠玉同学家庭比较贫困，父亲长年在外打工，工资收入低。该生在家里忙于家务、看电视，很少完成作业，完不成作业的次数较多。 学 生 情 况 刘翠玉同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上。</p>