学困生形成的原因

学困生形成的原因Tag内容描述：<p>1、学 困 生 形 成 的 原 因 学 困 生 形 成 的 原 因 是 多 方 面 的 。 特 别 是 正 处 于 身 心 成 长 阶 段 的 小 学 生 ， 因 为 对 社 会 现 象 和 社 会 意 识 形 态 缺 乏 正 确 的 认 识 和 理 解 ， 辨 别 是 非 的 能 力 非 常 有 限 ， 所 以 他 们 的 行 为 和 思 想 意 识 的 形 成 不 仅 受 周 围 的 社 会 环 境 、 学 校 、 家 庭 的 影 响 ， 还 与 其 自 身 也 有 着 一 定 的 关 系 。 一 、 社 会 原 因 分 析 （ 一 ） 、 生 活 环 境 的 影 响 我 校 地 处 农 村 集 镇 ， 学 生 主 要 来 自 农 村 ， 因 此 农 村 的。</p><p>2、学困生形成的主要原因调查报告【摘要】学困生即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、只是目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。我校是一所中等卫生职业学校，行业特点突出，生源混杂，学困生日益增多，已呈现50%的趋势。针对这样的现象，我们从本校2007级和2008级两个年级中抽样进行四个方面的问卷调查。分析学困生形成的主要原因，提出促进学困生发展的建议。【关键词】学困生；家庭环境；社会因。</p><p>3、学困生形成原因及其对策一、 找准成因是转化的基础学困生是指智力与感官正常，但学科学习效果低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。通过观察、询问、调查、发现产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度将其形成分为内部原因和外部原因。（一）内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。2.自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处。</p><p>4、学困生”形成主要原因的调查报告调查时间：20XX年12月20日调查方式：学生（家长协助）无记名填写被调查的学生：一（1）班10名学困生一、调查问卷数据统计如下：1、学生年龄：6-7岁2、性别：男生7人女生3人3、户籍类别：城市8人农村2人4、家庭所在地环境：城、乡镇10人5、独生子女：7人是,3人不是6、孩子学习负责人:父2人母6人其他2人7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人良好3人8、家庭其他成员过分溺爱：一般9人小1人9、父母教育方式简单粗暴：一般9人小1人10、家庭经济条件：一般10人11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工。</p><p>5、我看 学困生 的形成原因 学困生 问题是一个老生常谈的问题 教师办公室 会议室 娱乐室 教师间业余摆谈之中 随时都能听到关于 学困生 及其有关的信息 在当前的大多数农村中学中 学困生 数量庞大 给教学质量的大面积。</p>