学前儿童语言教育课件

学前儿童语言教育课件Tag内容描述：<p>1、1,学前儿童语言教育概述,幼儿园语言教育,2,什么叫学前儿童语言教育？ 专门研究0-6岁儿童语言发展及其教育的一门应用性学科。 认识世界、了解世界、表达情感的媒介。 语言发展与智力、认知、社会性及其心理品质发展密切相关。,3,第一节 学前儿童语言教育的基本观点,一、学前儿童语言观 二、学前儿童语言的发展观 三、学前儿童语言的教育观,4,第一节 学前儿童语言观,一、学前期是儿童语言获得的关键时期 1岁前：前语言期 9个月2岁：理解语言的关键期 24岁：表达语言发展的关键期 34岁：语音发展的飞跃期 二、学前期儿童的语言体现了工具性、。</p><p>2、学前儿童语言教育的目标、内容和实施,一、0-3岁儿童的语言能力培养 二、幼儿园语言教育的目标 三、幼儿园语言教育的内容及活动实施,1,一、 0-3岁儿童的语言能力培养,1.0-3岁是儿童语言发展的关键期 2.0-3岁儿童语言培育的依据 3.0-3岁儿童语言培养的目标 4.影响0-3岁儿童语言发展速率的因素,2,1. 0-3岁是儿童语言发展的关键,倾听能力,口语能力,心理学研究证明,0一3岁阶段，特别是13岁，是孩子语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。因此，从孩子出生到3岁，那是孩子学说话的最佳时期，也是关键期。过了这个阶段再学语言就困难多了，教师。</p><p>3、第一章 学前儿童语言教育及其研究,华东师范大学 张明红,本章目录：,学前儿童语言教育的一般概述 学前儿童语言教育的任务 学前儿童语言教育的研究价值和方法 学前儿童语言教育育研究的未来展望,学前儿童语言教育的一般概述,语言和言语 第一语言、第二语言和外语 语言学得和语言习得 双语和双语教育 语言能力和语言运用,1、语言是以语音或字型为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 主要要素：语音、词汇、语法、语义和语用 2、言语：是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动过程，又叫“话语”。,一、语言和。</p><p>4、学前儿童语言教育,主讲人：詹巧霞,第一章 学前儿童语言的获得与发展,第一节 学前儿童语言发展概述,一、前语言发展 二、语言发展期,前语言现象(前语言发展):指儿童从出生到一岁半左右的语言学习，为正式的语言运用作好了准备，这段时间内的各种语言学习现象。,围绕着语音，儿童发展了三方面的能力，即： （一）前语言感知能力的发展 （二）前语言发音能力的发展 （三）前语言交际能力的发展,前语言发展,1、辨音水平（04个月） 2、辩调水平（410个月） 3、辨义水平（1018个月）,（一）前语言感知能力的发展：,（二）前语言发音能力的发展,1。</p><p>5、03岁儿童语言的发展与教育,第一节01岁儿童语言的发展与教育第二节12岁儿童语言的发展与教育第三节23岁儿童语言的发展与教育第四节03岁儿童语言教育中应注意的问题,第一节01岁儿童语言的发展与教育,儿童。</p><p>6、学前语言教育组织设计实施,1,.,第一节文学作品学习,一、文学作品学习的基本特征儿童文学作品是指那些与06岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿。</p><p>7、学前儿童语言教育与活动指导,第一章 学前儿童语言教育及其研究,第一节 学前儿童语言教育的有关概念 第二节 学前儿童语言教育的意义 第三节 学前儿童语言的本质,第一节 学前儿童语言教育的有关概念,学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练与教育的一门科学。 语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构。</p><p>8、学前儿童语言教育,4.104.24,1,主要章节和内容,第一章学前儿童语言教育概述第二章学前儿童语言的获得与发展第三章幼儿园语言教育的目标与活动内容实施第四章学前儿童语言教育活动的设计与指导第五章学前儿童语言教。</p>