学前教育课件

学前教育课件Tag内容描述：<p>1、第二章学前教育与社会发展 考核要求 l(一) 物质环境对教育的作用 1.识记：(1)物质环境的概念；(2)物质环境是学前教育存 在和发展的必要条件。 2.领会：如何创设物质环境环境促进学前教育的发展。 (二) 精神环境对教育的作用 1.识记：(1)精神环境的概念；(2)精神环境对学前教育起 着潜移默化的影响。 2.领会：创设良好的精神环境促进学前教育的发展。 (三) 经济对教育的影响 1.识记：(1)经济发展是教育发展的物质基础；(2)经济发 展决定教育发展的规模和速度；(3)经济发展影响教育的结 构变化；(4)经济发展制约教育内容和手段。 2.领会：经。</p><p>2、课程介绍 学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。我国的学前教育 学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前 儿童进行教育的规律的科学。学前教育学的任务在于总结我 国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教 育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋 势。通过学前教育理论研究，从而提高学前教育科学水平， 指导学前教育实践，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿 童进行教育，为培养一代新人打好基础。学前教育也为国家 和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供 理论依据。 教。</p><p>3、第一章 学前教育概述,第一节 学前教育的基本要素,一、学前儿童 学前儿童是构成学前教育的核心要素，指在各种教育活动中从事游戏和活动的主体，也是构成交流活动的基本要素。 （一）儿童是独立的人 1. 儿童是自身权利的主体 2. 儿童是自身学习的主体,（二）儿童发展的基本规律 1. 发展的统一性 人是一个有机统一的整体。 身体的发展和心理的发展是相互影响，相互作用的。 身体的正常发展是心理发展的自然基础，特别是大脑及神经系统的发展，制约着心理发展的过程；人的心理的发展反过来也影响着身体的发展。,2. 发展的顺序性 发展的顺序性。</p><p>4、对面的男孩女孩看过来 -在园本教研中建构“维持幼儿注意力”的有效经验 虹口区实验幼儿园青年研习小组 教研背景： 我园“分众联动 共同建构”的园本教研模式 1、思辩组（成熟型骨干教师组成） 2、顾伟毅研究小组（我园其他教师） 3、青年研习小组（05年教龄的老师组成） 青年研习小组成员的优势与不足 1、优势：起点高，定势少，上进心和创新意识强 2、不足：经验少，缺乏有效的教学教学方法 青年研习小组成员亟待解决的共性问题 “如何维持孩子的注意力？” 情景模拟教研=“特殊的上课”+教研活动 执教的老师根据自己预设的教学方案， 把。</p><p>5、欢 迎 家 长,实验小学一年级组,一、孩子入学后会遇到哪些困难？,学习方面的困难： 集体生活方面的困难：,二、如何帮孩子做好入学的准备？,让孩子爱上学、盼上学，知道为什么上学？ 生活上的准备： 1、帮助孩子调整生活方式，建立适应学校生活 的作息时间。 2、让孩子在家吃好早餐。 3、要有意识的地训练孩子自己能主动喝水、上厕所。 4、不要穿太多的衣服。 5、在家里要培养学生的自理能力。 6、正确引导孩子做事的条理性。,播下一个行动， 收获一种习惯； 播下一种习惯， 收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运。,为了更好的配合学。</p><p>6、第二章,学前教育与儿童,第一节学前教育和儿童关系概述,学前教育要以促进学前儿童身心全面,合谐发展为目的,但有一前提:必须以理解并尊重学前儿童身心发展的特点为前提。,一 、儿童发展概述,儿童发是多方面的,包括健康、认知、 社会性和人格等。,(一)儿童发展的含义,儿童发展指在儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 生理:包括身体形态 、 、结构和功能两方面的生长 、发育和成熟。(身高体重的增长,骨骼与肌肉的生长,牙齿的生长等。 心理:心理过程各种机能,感知觉,记忆 注意 思维 想象 情感 意志发展及个性心理特。</p><p>7、第一章学前教育概述 第一节学前教育的基本要素 一 学前儿童学前儿童是构成学前教育的核心要素 指在各种教育活动中从事游戏和活动的主体 也是构成交流活动的基本要素 一 儿童是独立的人1 儿童是自身权利的主体2 儿童。</p><p>8、第一节学前儿童的气质及其教育 一 教学目标 1 使学生理解并掌握气质的概念 熟悉气质的类型及特点 2 使学生了解幼儿气质的发展变化及教育措施 学会因材施教 3 帮助学生判定自身的气质特点 掌握如何弥补气质类型的消极面 二 教学重点 1 掌握并理解气质的概念 2 理解气质的类型及如何消除气质类型的消极面3 了解幼儿气质的教育措施 1 一 什么是气质 气质俗称 脾气 性情 是一个人所持有的心理活动的动。</p><p>9、学前教育课件制作,教师教育课程标准（试行）配套教材 实践取向型学前教育专业规划教材 刘焱 总主编,胡彩云 编著,高等教育出版社,第二节 使用Photoshop 软件加工图形图像素材,【关键问题】 在我们采集到大量的图形图像素材之后，往往不能把这些素材原封不动地直接运用在课件中，我们还要根据教学的需要对这些图片进行简单加工。本节主要介绍Photoshop 软件加工图形图像素材的几项主要功能。</p>