学前教育学 牟映雪

学前教育学 牟映雪Tag内容描述：<p>1、学前教育与学前教育学一学前教育的概念及界定学前教育学识教育学的一个分支学科，是专门研究学期纳教育现象，揭示学前教育规律的学科。二学前教育的研究对象学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿童，目前我国主要集中在婴儿和幼儿。（一）内容学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。（二）任务有三方面。</p><p>2、学前教育学,课程介绍,学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。学前教育学的任务在于总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。通过学前教育理论研究，从而提高学前教育科学水平，指导学前教育实践，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育，为培养一代新人打好基础。学前教育也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。,。</p><p>3、一）学前教育的年龄对象和学前概念1学前教育研究的对象年龄的历史演变。1、中国古代家教思想中的认识：“教子婴孩”、“早欲教”。2、夸美纽斯观点：提出母育学校教育，是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育。3、近代幼儿园出现后：学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。4、我国解放前：招收48岁的儿童。5、我国解放后：学前教育指幼儿园年龄阶段的幼儿教育。6、近年国际性学前教育会议：学前教育的年龄。</p><p>4、第一章 学前教育与学前教育学第一节 儿童观一、儿童观的界定在学前教育理论中，有一些最为基本的和核心的观念，这些观念对于学前教育理论其他组成部分的研究和发展会产生极为重要的影响。理清这些基本观念对于学前教育理论建设而言是至关重要的。儿童观、教育观及教师观便是学前教育理论中的核心观念。儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，或者说，是人们在哲学层面上对儿童的认识。儿童是。</p><p>5、学前教育学答案 1 （单选题）在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（理论性） 2 （单选题）陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（江西实验幼师） 3 （单选题）关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（儿童的发展是整体的发展而不是片面的 发展） 4 （单选题）家庭教养方式一般分为（溺爱 民主 专制 放任） 5 （单选题）幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学 教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法 的学校的是。</p><p>6、高纲1687江苏省高等教育自学考试大纲00383 学前教育学江苏第二师范学院编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室 课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程为学前教育专业（师范类）专业必修课程，它以学前教育规律尤其为主要研究对象，具体探讨学前教育科研课题设计、研究方法、成。</p><p>7、第一章学前教育学导论,1988年，75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意”学前教育真的有这么重要吗？什么是学前教育？学前教育有哪些形式。</p><p>8、期末作业考核学前教育学 满分100分一、 名词解释题（每小题5分，共20分）1. 陶行知答：陶行知，人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。2. 幼儿智育答：学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣。</p><p>9、期末作业考核比较学前教育学 满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1文献法：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。2仓桥物三：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有幼稚园杂草幼儿园保育法真谛等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。3乌索娃：乌索娃(189。</p><p>10、学前教育学作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、 选择题（每题1分，共15题）1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(。</p><p>11、学前教育学,2007.,第四讲 幼儿园环境设计,课程内容 第一节 幼儿园环境设计概述 第二节 幼儿园心理环境的设计 第三节 幼儿园物理环境的设计,本章目标,理解幼儿园环境设计的重要性。 识记幼儿园环境、幼儿园心理环境、幼儿园物理环境等概念。 熟悉幼儿园环境设计的基本知识与基本技术（重点）。 运用相关理论结合幼儿园实际创设一个适合儿童的环境（难点）。,第一节 幼儿园环境设计概述,“幼儿园应为幼儿。</p>