学生的写作水平

学生的写作水平Tag内容描述：<p>1、试论如何提高小学生的写作能力所谓作文就是一种通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，它能够考察出学生准确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力。作文占了语文的“半壁江山”，是语文的重点和难点，由此可见写作能力的培养在语文教学中有着举足轻重的地位。然而，在教学中时常会看到学生皱着眉头，大吐苦水，说道：“作文真难！”。那么该如何提高小学生的写作能力，改变“谈文色变”的局面呢？一、培养写作兴趣提高写作能力的一个大前提就是激发学生写作的兴趣。我国伟大的教育家孔子早就说过 ：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。</p><p>2、小议如何在阅读教学中提高学生的写作水平新林镇寄宿制小学杨国贤内 容提要：写作教学有其实践性，而阅读教学又是在实践中进行，二者可以相通相通相融，可以巧妙迁移。这主要从学习课文中词语眼神来扩展思维，通过课文中涉及 的修辞方法、写作技巧、以景现情等多种手段，提高写作的技能技巧。由此语文课中的“写”实际上已经成为检查阅读效果的一根杠杆，是阅读的一个有机组成部 分，是不可分割的整体，也是在阅读教学中提高写作水平的一个重要因素。关键词：模仿 实践性 情景再。</p><p>3、浅议怎样提高学生的写作水平单位：镇平县曲屯镇曹营小学作者：王晓义浅议怎样提高学生的写作水平【内容摘要】 作文是语文学科教学中的一项重要任务，也是一项最富于创造性的脑力劳动。但当前许多学生的习作“假、大、空”，显得呆板、没有活力，缺少生气，更缺乏创意，严重阻碍了学生创造性思维的发展。因此，如何提高儿童的认识水平和文字表达能力，树立创新意识，发展创造能力，就显得尤为迫切和重要。我认为应从以下几方面提高学生的写作水平：一、注重平时写作素材的积累；二、加强作文的辅导；三、做好作文的讲评。【关键词】写作素。</p><p>4、如何提高学生的写作能力江门市新会区大鳌中学 赵美嫦 作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40的大比例分数；按照素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。 如何提高学生的写作能力，是教师们共同关注的问题。然而“冰冻三尺，非一日之寒”，学生写作能力的提高并非一朝一夕就行的。下面结合自己的教学实践，谈谈自己的一些看法和做法：一、要正视作文教学的特点 作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语。</p><p>5、浅淡提高中学生写作水平的基本途径文/ 潘朝选摘 要：作文教学在中学语文教育中其地位之重要不言而喻，且不说在各类选拔性考试中比重较大，仅就作为常规语文教学活动，写作也是重要方面之一。但语文教学往往费力不讨好，教师不好教，学生学不好，写作更是如此。但这并非写作的宿命，科学的训练方法，以及勤奋的态度和良好的习惯，是可以提高写作水平的。关键词：中学生作文；训练性积累；周记，辐射性思维；评价机制中学生写作水平的普遍低下是中学语文教育困境之一，语文教学本身就是件费力不讨好的事情，教师不好教，学生学不好，写作更。</p><p>6、巧用“头脑风暴法”提高学生的写作水平-大学语文论文巧用“头脑风暴法”提高学生的写作水平朱有命在教学中老师经常感叹学生的写作能力不行，对于这个问题，笔者也在经常思考，后来笔者明白了，老师他自己都不会写作文，怎么能引领学生写作呢！有的老师只管布置而不管方法的指导，那当然学生就无从下手写作了。后来笔者看到“头脑风暴法”，就试着运用它来指导学生的写作实践，效果还可以，所以今天就把笔者的做法分享一下，仅供大家参考。一、“头脑风暴法”释义有关文章记载，这一方法是美国的奥斯本提出的，经过实践慢慢地流行开来。笔。</p><p>7、也谈如何提高小学生的写作能力随着教育改革的不断深入，传统的作文教学与训练形式已不能满足现在学生表达的需求。这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计一些科学、新颖和带有灵活性、启发性的教法，从而提升学生的作文能力。一、依据教材，形式多样开展训练新改编教材中的作文训练，既有灵活自由的命题要求，又有新颖多样的作文形式，能给学生带来新鲜感和自由选择作文的权利，可以提高学生的写作欲望。教师开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活，如：创设童话作文、诗歌作文、应用作文、美术作文、录音作文、电视作文，甚。</p><p>8、浅谈如何提高中学生的写作能力 作 者 周江玲 单 位 贵州省清镇市第六中学 邮 编 551403 电 话 13595107854 手机 电子邮箱 ku ang bin 写作 是学生必须掌握的一种基本能力 在语文教学中占有十分重要的地位 它既是人。</p><p>9、如何切实提高学生的习作水平 高邮菱塘中心小学 陈福军 作文教学是小学语文教学的重要组成部分 也是为全面提高学生听说读写能力的一项重要工作 对培养学生语文综合素养有着至关重要的作用 但教学实践中 作文 仍是学生头疼 教师苦恼的话题 即使让学生写自己身边熟悉的人 自己亲历的事 也时常会出现抓耳挠腮 冥思苦想的现象 一副 巧媳妇难为无米下锅 的痛苦样子 学生的习作也难有生活的原味 教师批阅更没了兴致 如。</p>