学生的语言表达能力

学生的语言表达能力Tag内容描述：<p>1、学生语言交流与表达能力的培养研究 实施方案 【内容提要】： 着眼于社会发展对人才需求和教学实际，为丰富语文教学，打 造生动有趣、充满活力的语文课堂，着力提高学生语言表达能力。 【关键词】： 人才技能、语文课堂、语言表达能力、方法探讨 “语言表达与交流能力的培养研究”课题的提出和研究思路主 要针对语文教学形势不乐观，也顺应时代发展对人才的需要这样的 趋势，试图以丰富学生语言实践活动，提高学生的语言表达能力为 突破口，寻找更好的方法和途径，以新课改理念为指导，着眼于开 发校本教育资源和地域教育资源，形成具有本。</p><p>2、在小组合作学习中提高学生的语言表达能力实验研究方案 一、课题提出的背景及意义（1）提出背景语言是实现人际交流的重要手段，良好的语言表达能力很重要，是一个人思想外在表现。此外，语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子，往往思想活跃，性格开朗，喜欢同别人交往，活动能力比较强。相反，语言发展比较差的孩子则往往沉默寡言，比较胆小，活动能力比较差。语言表达能够促进孩子情感和良好个性品质的发展。而小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良。</p><p>3、关于小学生语言表达能力的培养研究山西省晋中市榆次区羊毫街小学 宇锦花上世纪90年代，小语界曾提出过一个响亮的口号就是：“把语文课上成语言文字训练课”。进入21世纪，新课程改革开始，语文教学的改革的关键词换成“语文素养”，课堂教学的“人文感悟”、“文本对话”成为热点，而“语文训练”遭到边缘化。课堂上的文本解读，都是以学生的个性感悟为主，老师们流行的几句话是“你爱读哪句就读哪句，你喜欢哪句就说说原因。”一节课就在学生的侃侃而谈中结束。这样的课堂似乎张扬了学生的个性，调动了学生学习的主动性。但是，一节课里。</p><p>4、如何培养一年级学生的语言表达能力语文新课程标准明确指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。 学生学习语文目的主要是为了掌握好语言文字这个工具，学会恰当地说话，恰当地作文，以适应生活和工作的需要。因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。那么,作为九年义务教育的第一年，一年级语文教学相当重要。一、在“汉语拼音”教学中进行说话训练汉语拼音是识字和学习普通话的工具。初入学的儿童，虽然没有经过对语言文字的。</p><p>5、找准语言训练点培养低年级学生的语言表达能力 发表时间：2013-04-23 15:33:51 查看原文找准语言训练点培养低年级学生的语言表达能力语文课程标准提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”语言文字运用是学习语文的最终目的，如何培养呢？低年级学生年龄小，阅历浅，生活经验不足，怎样让学生有话可说，有文可写？在教学中借助文本找到读写结合点，进行读中学写，以读促写，降低了写作的难度，激发他们的写作兴趣，日积月累，学生的写作水平就能得以全面提高。一、找课文中语言表达的空白点，进行拓宽的。</p><p>6、农村小学要培养学生的语言表达能力 内容摘要 语言表达能力是语文教学的重要内容，小学的语言表达能力很关键，农村小学生语言表达能力相对较低，抓好语言表达培养工作是至关重要的。本文针对农村小学学生语言表达能力差的问题，提出方法，努力改善这种情况，培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。关键词 语言表达 培养 方法 提高语言是人们交流思想和感情的重要工具，较高的语言表达能力是现代人的重要特征，因此，语文课程标准总目标中也指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文。</p><p>7、语文教学中如何提高学生的语言表达能力语文课程标准中明确提出，语文是实践性很强的课程，而培养提高学生语文能力的主要途径就是语文实践。为了提高学生的语言表达能力，我在教学实践中作了一些有益的尝试。 一、鼓励学生质疑 为给学生创造更多的锻炼语言表达能力的机会，教学中遇到疑难点时，我一般不先提出问题，而是尽量引导学生自己发现问题，提出问题，自己解答。如：我在教学金色的沙滩上这篇课文时，有个学生提出：这个小姑娘头顶烈日、饿着肚子给画家看衣服，而画家要送给她贝壳，小姑娘可喜欢这些美丽的贝壳了，收下它是理所当然。</p><p>8、浅谈培养学生信息技术语言的表达能力【摘要】现在的信息技术教学中，存在着这样一个误区：教师只注重学生操作能力的培养、技能的训练，而轻视了学生信息技术语言表达能力的培养。信息技术语言 的表达是记忆、思维、阅读等能力的一种运用，一种外显，一种表现。由于信息技术学科中术语很多，如果不注重术语的学习，学生在与老师、同学交流时就会存在 各种各样的表达障碍。有这些因素的存在，又阻碍了学生学习能力的正常发挥，又可能会影响健康的交际心理。所以笔者从高中一年级开始就抓信息技术语言表达能 力的培养，不同年级用不同的教学。</p><p>9、怎样提高学生的语言表达能力“语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。“思维的结构越精密，就越需要语言来完成这种精密，细致的工作。”可见，语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。一、优美的文学作品向学生传递着优美的语言，是学生学习语言的好方法。（一）在课上为学生朗诵一些好的文学作品，请学生欣赏。老师朗诵作品内容向学生传递美的信息是一个十分重要的环节，朗诵的效果取决于老师对作品理解的深度和朗诵的水平。因此，在设计朗诵过程中老师应深入仔细地分析作品，准确掌握主题思想，体会作品的思想。</p><p>10、积极改进教法，提高语言表达能力“听、说、读、写”本是学生在语文学习中应掌握的四大基本技能。本人在近十年的教学过程中，发现学生在文字叙述题和写作上丢分特别严重。失利的原因主要有下列问题：一、基本功差，语病连篇1用词错误词是构成语言的基本要素。在文字叙述和语文写作时必须用词准确，而大多数学生由于语言基础薄弱，基本技能不过硬，导致在用词造句方面错误百出。2书写错误语文书面表达中字、词书写错误占一定比例，说明学生对文字：词语掌握的熟练程度不够。学生学习语言词汇时，记忆不准，书写不规范，结果“张冠李戴”，写。</p><p>11、加强对学生语言表达能力的训练【摘要】语文教学首先是语言教学，必须教学生正确地理解和运用祖国的语言文字。因此，我们必须在努力提高语文教师自身语言表达能力的基础上，加强对学生语言表达能力的训练。在平时的课堂上应多穿插这方面的练习，并抓紧学生们对名篇名作的背诵。本文将对此进行详细论证。【关键词】语言表达 自觉意识 平时练习 背诵语文新课程标准明确指出“语文是最重要的交际工具”、“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力”，强调了“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技。</p><p>12、以普通话测试“说话”训练为切入点提升学生的语言表达能力摘要：推广普通话是我国的一项基本国策，1997年全国语言文字工作会议确定了“学生在学期间均应接受普通话水平测试，且普通话水平不得低于二级乙等，普通话达不到合格标准者缓发毕业证书。”我院作为高职院校开展普通话教学和普通话水平测试已有多年。在普通话水平测试实践中我们发现，普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽视了口语表达训练，使学生在“说话”项测试中失分较多，也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳“说话”项测试的问。</p><p>13、浅谈学生语言表达能力的培养小学阶段是学生发展语言的最佳时期，低年级则是发展语言的关键时期。在这个关键时期加强说话训练，使学生具有初步的说话能力和良好的说话习惯具有重要意义。新大纲提出小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”语言表达就是交际双方为特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。语言与思维有着密切的关系，心理学认为：语言是思维的“外壳”，思维是的“内核”，两者相互依存。小学生的语言表达能力的发展直接影响到各个方。</p><p>14、如何提高学生的语言表达能力 随着时代的不断发展 人与人之间的交往日益频繁 运用语言表达已是必不可少 儿童是学习语言表达的最佳时期 如果能在这一阶段对他们进行一定的培养 规范 形成良好的语言表达习惯 对他们今后的成长 学习 工作都是极其有益的 那么如何在小学时期进行语言培养 下面就以下三个方面进行阐述 1 鼓励学生 敢 说 勤 说 会 说 一是鼓励学生大胆发言 特别是性格内向平时不爱说话的学生 要鼓。</p><p>15、在课堂互动中提升学生的语言表达能力 语言表达能力是人际交流与沟通的一项重要技能 也是一个现代人必须具备的基本素质之一 语文课程标准 指出 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力 然而我们在实际教学中发现 很多学生语言平淡 干枯 表达或辞不达意或条理不清 语言简单直白 文采贫乏 谁来改变这一现状 让我们的学生变得口齿伶俐 能言善辩 妙语生花 语。</p>