学生身心发展

学生身心发展Tag内容描述：<p>1、中学生的心理发展与教育 1 第一节 中学生的心理发展概述 l 一、心理发展的含义 l 1、什么是心理发展： 是指个体从出生、成熟、衰老直至死 亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。 l 2、心理发展的基本特征 l 连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。 l 3、心理发展的年龄阶段划分： l 01岁：乳儿期； l 13岁：婴儿期； l 36、 7岁：幼儿期； l 6、 7岁 11、 12岁：童年期； l 11、 12岁 14、 15岁：少年期； l 14、 15岁 25岁：青年期； l 25岁 65岁：成年期； l 65岁以后：老年期。 2 l 二、青少年心理发展的阶段特征。</p><p>2、DOC格式论文，方便您的复制修改删减职业学校学生心理发展特点及教育策略（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）摘要：职业学校学生心理发展具有鲜明的时代特征：时代感强，责任感比较弱；主体意识强。集体观念相对来说比较弱；个性特别强，心理承受力比较弱。面对职校生心理发展的基本特征与存在问题，职业教育应树立正确的教育观，转变教育模式，重视心理素质教育，能够为社会、为企业输送合格人才。 关键词：职业学校学生；心理发展；教育策略；师资队伍；管理模式 职业教育，特别是中等职业教育，是针对岗位需求培养。</p><p>3、中学生心理发展与教育 Date 1 中学生心理现状与对策 中学生心理现状与对策 中学教师的素养 教师如何与家长沟通 Date 2 中学生心理现状与对策 一、中学生心理现状与对策 中学生所处的年龄阶段正是青春期开始（11 12岁）到青春期结束（18岁）。青春期的到 来被某些心理学者称为“人生的第二次诞生” ， 是成长发育过程中遇到的“第二次危机” 。 有人说：“8岁这个年龄段可以让父母 衰老二十岁！” 小小少年中有这样一句话，“随着年龄由 小变大，他的烦恼增加了”，那么青春期心理 有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？ Date 3 中学生心。</p><p>4、学生的身心发展五大规律一、顺序性顺序性是指身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进，做到盈科而后进，不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和不同的发展任务，故启示我们在进行教学时不能一刀切一锅煮。如在小学阶段学生的思维主要是具体形象思维，故书本上有很多的插图帮助理解;而到了中学时期，学生思维主要是抽象逻辑思维占据主导地位，故书本内容大多以大篇幅文字出现。三、不平衡性不平衡性主要表现在同一方面和不同方面在不同时期。</p><p>5、学生心理发展以及规律等1. 自我意识包括三种成分：自我意识、自我体验和自我控制。2. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的泛化。3. 在操作技能形成的操作熟练阶段，动觉控制起主导作用。4. 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。5. 将对象从背景中分化出来的知觉特性是选择性。6. 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于自我实现需要。7. “情急生智”所描述的一种情绪状态是应急。8. “人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性作。</p><p>6、张怀春 曲阜师范大学 教授 教育部基础教育课程研究曲师大中心兼职教授 山东省关工委家庭教育学会特邀报告专家 心理教育与心理咨询方向硕士生导师 教科院应用心理研究所所长 省劳动厅心理咨询师答辩委员 曲阜师大心理健康教育中心副主任 山东社会心理学会 理事 曲阜师大示范主讲岗位教授（教学名师） zhang19650115sina.com,中学生身心发展问题心理辅导,教育部明确中小学班主任有权批评学生 http:/www.sina.com.cn 2009年08月24日02:36 新华网 针对新时期基础教育的发展要求，教育部近日印发中小学班主任工作规定，指出，在我们强调尊重学。</p><p>7、促进学生身心健康的发展 关系到中华民族的整体素质 九年制义务教育体育教学指导纲要明确提出 把使学生养成良好的体育锻炼习惯 作为教学目标之一 体育需要强调人们亲自参加体育锻炼 培养学生对体育的兴趣 爱好 并养成。</p><p>8、1.学生的心理发展与个体差异；2.学生的心理发展；3.心理发展概述；(1)心理发展的概念。心理发展是指从胚胎期到出生直至死亡过程中发生的有序的心理变化。心理发展包括认知发展和社会发展。认知发展是与人的认知活动和能力的形成和变化相关的心理发展。社会发展涉及人在情感、人格和人际交往方面的心理发展。(2)心理发展的一般规律人的心理发展具有以下规律性特征：1。人的心理发展是一个连续的、周期性的过程。2.人。</p>