学生自主探究

学生自主探究Tag内容描述：<p>1、小学四年级学生自主探究能力观察方案 一.观察目的。 在 2005.9 年2006.6 年间，我们在学校新编四年级 2 个班的 80 名学生 中开展探究性教学，同时对学生在探究学习中的能力发展水平进行为期一年的 观查。试图通过一年的观察，获得学生在探究能力水平上的个数变化情况。 二.观察方法。 在观察中，我们主要采用“周期分组追踪观察”和“前后对比观察” 。在每 次观察中对不同水平层次学生进行如实统计。 三.观察指标。 在检验中，我们借鉴了韦钰关于学生探究能力（探究技能）的标尺和 观察性的检查表格 ，设计了小学生自主探究能力的观测表。</p><p>2、自主探究论文：如何让学生自主探究数学摘 要：自主探究数学的教学方法是一种以学生为主体的课堂教学方法，是当前课程改革的一项重要内容。本文以九年级数学为例从学生自已熟悉的生活例子、学习的理性思维和实际操作、学生之间的合作和交流、理解数学和运用数学、数学的思想方法五个方面去探究如何让学生自主探究数学的教学方法。关键词：自主探究；教学方法在当今科学比较发达的社会里，多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能，所以，今天我们的数学教学中要让学生有更多更强分析、创新能力而不只是丰富的数学知。</p><p>3、学生自主设计实验对提高学生科研素养的研究摘要： 设计性实验是培养学生综合能力的重要途径。本文对设计性实验的涵义、特点以及如何实施进行了分析，提出设计性实验对提高学生科研素养有着极大的影响。关键词：学生自主设计实验；实验教学；能力培养长期以来，学生的实验教学被一种固定的模式所束缚，教学内容陈旧，教学方法不科学，学生学相同的教材，在相同的器上做相同的实验，仪器也都由实验技术人员安排好，不出故障。学生只要按教材上的步骤去做，就能成功地测得数据，完成实验。这种呆板的、千篇一律的实验教学方式在一定程度上限。</p><p>4、对学生自主探究实验能力发展 轨迹的研究 江苏省铜山县教育局教研室 袁 茂 坤 一、课题研究问题的提出 在初中生物新课程的实施过程中，我发现 许多教师在指导学生进行不同课题的探究 实验时，大都在同一个能力层面上重复进 行；对如何有序地培养学生的探究实验能 力，还缺乏整体的规划和设计。同时，我 们通过多种途径查阅相关的信息，也没发 现对应的研究成果。在这种背景下，我提 出了“对学生自主探究实验能力发展轨迹的 研究”之教学科研研究命题。 二、课题研究方案的设计 研究命题提出以后，我们对课题研究的可 行性进行了论证；对学。</p><p>5、小学语文教学）浅谈让学生在阅读中去自主探究阅读教学漫谈内容简介：阅读教学是培养学生语文素养，提高文化品位和审美情趣的重要手段。要提高学生的独立阅读能力，关键要培养学生阅读的兴趣。课堂阅读教学就是最有力的培养基地。老师紧扣教材，不失时机地创设情境，激趣诱思，充分地让孩子们在课堂上学会思考，理清思考脉络，养成自主探究，协作学习的良好习惯，可以让阅读教学收到事半功倍的效果。关键词：阅读教学 创设情境 激趣诱思 自主探究 协作学习阅读是因文得义的心理过程，是以文会友的交往过程，是书面文化的消化过程，是人类素。</p><p>6、引领学生自主探究-科学论文引领学生自主探究引领学生自主探究把学生个性的和谐发展和培养学生自主学习、自我发展和自我教育的能力置于教育目标的核心地位，在课堂教学中是十分重要的。学生在科学探究活动中，通过合察，才会有更多的发现。如教学种子发芽了、茁壮成长、硕果累累等课时，教师可通过观察实物材料，引导学生自主提出问题，启发学生用观察、比较、分析、综合等方法了解自然事实，开展观察、实验、比较、分析等探究活动。2展示法即用图片或图画来创设情境，提出问题。在教学认识太阳时，书上有冰淇淋和太阳的图片，“通过这张图。</p><p>7、培养学生自主探究的能力郭沫若老先生说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！儿童学习最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，。</p><p>8、有关教学设计要引导学生主动探究论文曾听过许多专家学者的教育报告，也听过许多优秀教师的优质课，可以看得出，学生的主体地位越来越得到突出，但是，多年的教学实践和自己的耳闻目睹，学生厌学的现象还是时而有之。细分析起来，我们的教学还是没有把学生的主体地位摆到更加突出的地位，我们的老师无论用了多先进的手段，无论用了多高超的教学方法，到头来，还是牵着学生的鼻子走，上一堂课学一堂课，导致学得的慢的学生跟不上老师的思路，学得快的学生早会了，产生浮燥的情绪。在平时的教学中，笔者就想，能不能让小学生像科学家那样搞“。</p><p>9、学生自主探究学习工作总结 前几年 本科组开展了学生自主探究学习的教研课题 在这几年中 我们边学习 边实践 边总结 边改革 取得了一定的成绩 特别是这学期 本科组结合开展 学习新课标 走进新课堂 活动 使我们更加坚定。</p><p>10、城关小学新课程改革课堂教学理论与实践知识学习材料之二 一 怎样促进学生自主探究 加强自主学习 就是要充分发挥学生学习的主动性 积极性 创造性 使学生真正成为学习的主人 让学生在获取知识的同时形成能力 并逐渐找。</p><p>11、探究盐水电池的电压特点 学生自主探究 促我反思教学 器材 半杯水 盐钵 有足量盐 铜片和锌片各一 电压表一只 导线若干 准备 将取两根导线 分别连接在锌片和铜片上 并将它们连接到电压表小量程的两接线柱上 加操作边解说如下 向水中加入一勺盐 摇晃几下 使盐溶解在水中 先将正极接通锌片 负极连通铜片放入水中 发现电压表呈负极 说明正负极接反 取出来 将锌片连向负极 铜片连接正极 再次将锌片和铜片放入水。</p><p>12、小学数学研究型课程引导学生自主探究中江广福五粮春希望小学 赵国兰 素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真的思考如何适应新课标的要求，提高学生的综合素质。我认为授之以鱼，不如授之以渔. 我们授业解惑重要是要交给学生学习的方法，让学生学会自主探究学习 。作为一名数学老师,我们应努力改变学生以往的这种学习方式，让探究学习走。</p><p>13、探究盐水电池的电压特点 学生自主探究 促我反思教学经典探究盐水电池的电压特点 学生自主探究 促我反思教学器材：半杯水，盐钵有足量盐，铜片和锌片各一，电压表一只，导线若干。准备：将取两根导线，分别连接在锌片和铜片上，并将它们连接到电压表小量程。</p>