学校发展性督导评估

学校发展性督导评估Tag内容描述：<p>1、附 2 义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系 一、学校办学基础性指标 40 分 A 级 指标 B 级 指标 评价要素 分值 自 评 督 评 校舍 面积 达到浙江省中小学校舍建设一类或二三类标准。 5办学条件 10 分 设施设备 达到浙江省中小学装备设施配备标准。 5 1、学校有三年发展规划和年度实施计划。学校发展目标和分 年度目标清晰，针对性强，措施落实。 2 2、校长负责制、教代会制度、校务公开制度、安全保卫制度 等相应制度健全并认真贯彻执行。 1 行政 管理 3、学校管理机构设置合理。职责明确，运转正常。 1 1、执行规定的课程计划。 2、有。</p><p>2、实施学校发展性教育督导评估制度如何进一步加强和改进学校督导工作，促进各级各类学校规范办学行为、科学发展、推进素质教育的深入实施，已成为新时期、新阶段地方教育督导机构的重要工作内容之一，必须建立一种与素质教育相适应的督导评价制度，建立对学校的科学评价体系，发挥督导评估的导向作用，推动学校科学发展。因此，一方面，教育督导机构要切实履行监督、检查的职能，加强督查，促进中小学严格执行“五严”规定，切实规范学校办学行为；另一方面，教育督导机构更要充分发挥评估、指导的职能，加强引导，积极开展学校发展性教育督。</p><p>3、小学三年发展性目标督导评估方案一、评估的原则1、主体性原则。发展的主体是学校，学校不仅自主设计发展目标，自主实践发展目标，而且通过自我监控、自我评价，建立起一套自我完善、自我提高的发展机制，使学校的主体地位得到尊重，学校的个性得到张扬，办学特色得到彰显。2、导向性原则。自主发展性督导评估要求学校在科学发展观的指导下，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，依法治校，科学管理。引导学校根据自身的实际确定办学思路，对学校发展、教师发展和学生的发展提出递进性发展目标和要求。指导学校选准优势项目，优先发展，进而丰。</p><p>4、学校发展性督导评估与传统教育督导 评估的区别 一般操作程序和应注意解决的问题 一 什么是学校发展性督导评估 学校发展性督导评估是以教育法律法规为根本 以学校发展内部动因为起点 以帮助指导学校自主发展为宗旨的。</p><p>5、第四届山东教育督导论坛论文 发展性督导评估对学校内涵发展的促进 发展性督导评估是以现代教育发展观为指导 以促进学校发展为目的 以学校发展过程为对象的评价 是关注学校的发展目标和潜力 注重诊断发展中的问题 寻。</p>