学校管理创新

学校管理创新Tag内容描述：<p>1、学校创新管理方法探究学校管理方法及创新 一、关于学校管理的基本理念 （一）、我对管理的理解： 1、管理是什么？ 管理就是决策 管理就是执行 管理就是效率 管理就是发布行之有效的命令 管理就是选择 管理就是沟通 管理就是转化，转识为智 管理就是“抠细节” 管理就是“扔包袱” 学校管理不是管人，而是靠制度和机制促使人发展。 2、什么是会管理？ “鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”，就是会管理 会管理就是做好做人做事的道理，做人就是如何搞好人际关系，做事就是如何 提高办事效率 会管理就是给人创造成功的机会 会管理就是。</p><p>2、学校管理创新的措施枣庄市第三十六中学学校的管理创新是个复杂的系统过程，有待我们去深入研究和积极实践，而学校管理创新的观念、制度和措施也将随着发展而不断充实，进一步推动深化创新管理。创新管理的具体措施： 1.准确定位学校要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势和不足，同时也要通过调查研究在细分教育市场中找到自己的办学定位，创造性地采取一些产业性办学操作以提高办学的经济效益，有针对性地提供适合不同受教育者的教育。 2提高素质学校管理创新是高水平的管理实践，需要学校管理者具有较高的综合素质，除具有广博的。</p><p>3、学校精细化管理与创新-扬州市美琪中学跟岗学习心得石河子第二十三中学：祝高春二0一一年四月十八日兵团第四十期校长岗培班学员前往江苏跟岗学习，我小组十二名成员从石河子大学出发，来到美琪中学，进行为期一周的跟岗学习，美琪中学刘俭国校长利用两天时间把美琪中学的基本状况，及九年来的发展给我们做了详细的介绍。主要介绍了美琪中学的办学思想，办学理念。介绍了美琪中学精细化管理。概括起来包括以下四方面：一、精细化管理思想溯源。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹就曾说过：“言治骨角者，既切之而复。</p><p>4、1,2,3,4,5,6,7,8,9,不断追求校长管理的较高境界 -无为而“管”，有为而“理”,10,11,中小学课堂教学评价的多维度建模与信息化实施研究(全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题),12,13,14,15,16,17,18,19,20,2007年的四省高考改革,21,22,23,24,2.学校管理制度的核心 -课程制度,学校课程制度的建设与完善，是学校创造性实施国家课程计划，体现学校办学理念和独特发展目标的基本保证，是学校发展中专业自主权的具体体现。,课程制度要素构成：价值澄清、行为导引、 程序文明,25,3.两项管理制度的诠释,26,引言(编制本指导意见的依据) 一、高。</p><p>5、创新学校管理理念 提高学校领导有效性 办人民满意的教育,宝鸡文理学院 彭志启 （pzq3566004126.com）,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),百年大计，教育为本 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。 强国必先强教 优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。,面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。 教育观念相对落后，内容方法比较。</p><p>6、学校管理创新与 新领导观 上海师范大学 上海师资培训中心 朱纪华,培训的理念,这里没有标准答案 但会留下我们合作探索的足迹 差异蕴藏着巨大的财富 思想碰撞点燃智慧的火花,培训的追求,我需要 我想要 我能够 我将这样做,一、领导与管理 二、基于价值的领导 三、系统思维 四、领导替代 五、管理的四种境界 六、管理学的经典案例,课程管理的特性：监管、监控。,一、领导与管理,思考：为什么过去强调“课程管理”，而新课程强调“课程领导”？课程管理与课程领导有什么区别？,课程领导的特性：影响、引领、指导。 具体要做三方面的事： 1、把。</p>