学习障碍

学习障碍Tag内容描述：<p>1、www.123langlang.com学习障碍伴随的其他障碍一、知觉、知觉一动作和整体协调障碍研究表明，一些学习障碍学生有视觉或听觉障碍。例如，视觉障碍儿童可能难以完成拼图，难以看见和识记视觉形状，或常常颠倒字母(如把 B 误认为 D)。听觉障碍儿童可能难以区分两个听起来几乎一样的单词(如 Fit 和 Fib)，或难以遵从口头给出的指示。教师和父母也指出，一些学习障碍学生难以完成需要动作技能的身体活动。他们将一些这样儿童描述为长有“两只左脚”或“十个大拇指” 。这些障碍包括精细动作(小动作肌肉)和粗大动作(大动作肌肉) 技能障碍。精细动。</p><p>2、学习障碍 概述 学习障碍 learning disabilities 简称LD 指智力发育正常儿童在阅读 书写 计算 推理 交流等方面表现出特殊性的学习困难状态 多见于学龄期 男多于女 各国发病率报道在2 10 推测与中枢神经功能异常及某些。</p><p>3、儿童学习障碍 目录 概述 简介 学习障碍儿童的早期表现特征 入学后的表现 治疗措施 概述 简介 学习障碍儿童的早期表现特征 入学后的表现 治疗措施 展开 编编辑辑本本段段概概述述 儿童学习障碍 简称 LD 问题最近十多年来 受到我国教育学 心理学以及 医学方面的广泛关注 这是因为 这种病症在儿童中的发生率占到6 左右 并且给这类儿童本身的学习和生活带来很多烦恼和痛苦 也给家庭和学校带 来很多问题。</p><p>4、鲁 东 大 学 硕士研究生课程论文封面 2011 2012 学年第 1 学期 论文题目 学习障碍儿童的认知障碍及其教育干预对策 课程名称 教育心理学专题研究 授课教师 郑淑杰 论文得分 批阅人签字 姓 名 梅亚平 学 号 201111003。</p><p>5、学习障碍learningdisabilities简称 lD 学习障碍的类型及其主要特征 一 分类的标准与维度1 分类的意义 每个学习障碍儿童都有自己的特征 如有的儿童在数学学习上有困难 而另一些儿童在阅读或写作上有困难 某些儿童学习。</p><p>6、学生学习障碍 学习障碍问题是全世界中小学教育面临的一个主要的问题 也是目前研究的热点问题 在 每一个实施义务教育的国家都普遍存在 自上个世纪 60 年代学习障碍概念被提出之后 西 方国家对这一问题的研究已经走过了近半个世纪的历程 我国对这一方面的研究几乎是一 个空白 人们常常看到 教育结构中总有那么一些智力正常 五官健全 身体发育良好的儿童 虽 无任何显著可辩的生理上的障碍 却难以适应正常的教育环。</p><p>7、学习的年代 与学习障碍 影响心理健康的重要因素：学习 学习能力与人际关系：一个家长抱怨自己的孩子总是与全班倒数 第一的学生一起玩，无数次的干涉都没有用。 学习能力与自尊：那种对着镜子自我激励是不长久的。 学习能力与兴趣：兴趣更多的是能力的反映。兴趣教育的反思。 学习能力与学习动机：从学习能力入手，间接提高学习动机。 学习是指个体使用自己的智力资源 来加工符号信息和社会信息的过程。 智力资源的潜质 使用这种潜质的能力 智力成就象限 智力 成就 注：2、4象限的学生，需要考虑影响学习成就的其它要素！ 学习障碍 影响学。</p><p>8、儿童学习障碍的鉴别与校正 第一节什么是学习障碍及其危害 一、什么是学习障碍 学习障碍是指听、说、读、写、算，以及 沟通的应用和获得方面出现明显落后，并 与智商不匹配的现象。 学习障碍不是态度问题 学习障碍主要不是智力问题 学习障碍不是家庭环境问题 学习障碍不是情绪问题 学习障碍不等于学习落后，其实质是学习 能力的缺损与失调 学习障碍的产生原因 学习障碍不是后天的经验、教育导致的， 主要是大脑中枢神经系统的差异引起的。 二、怎样正确认识学习障碍的危害 研究表明，学习障碍如果不解决，很难自 我恢复，时间长了，会引发。</p><p>9、诊断学习障碍作者：佚名文章来源：转载点击数：450更新时间：2012-5-5各项测验的选用是根据学习障碍儿童的问题类型与程度而决定，但基本上，学习障碍儿童的诊断最好包括感觉系统、中枢神经系统、心理过程、学业成就、基本学习能力以及认知技巧、社会行为和文化环境因素的评定。资料的收集与建立力求详尽周全，因此，对各项能力实施适当的测验。一、学习能力测验学习能力测验是学习障碍。</p><p>10、学习障碍分类 儿童学习障碍主要分为以下几类 1 语言障碍 听语能力异常 分为一般缺陷 接收性和表达性听语能力异常 这类孩子表现为上课听讲质量差 经常答非所问 茫茫然不知同学老师在说什么 对指令或交代的事情听而不闻 说话缺乏组织能力 句型简单逻辑性差 写作文感到困难 不知如何组织文字表达 2 阅读障碍 即阅读能力异常 可分为视觉性和听觉性阅读能力障碍 这类孩子往往记不住字词 提笔忘字 朗读时增字减字。</p><p>11、一個較受忽略的學習障礙 數學學習障礙,施達明 教育學院 澳門大學,流程與內容,為何較少數學學習障礙的研究？ 數學學習困難與學習障礙 近年發展與研究 數學學障兒童特質 數數 (counting) 問題解決 (problem solving),兩類學習障礙之比較,閱讀障礙與數學障礙之教育研究數量比例 19661975 100：1 19761985 36：1 19861995 22：1 19962005 14：1 (Gersten, Clarke, Mazzocco, 2007),出現率差異之可能原因,大眾都在爭議數學能力是否生活中必要之能力？ 閱讀能力比數學能力重要 數學障礙成因之爭議 仍未有確認的生理成因 學校數學學習之複雜性，。</p><p>12、学习障碍儿童的心理健康教育,1,具有学习障碍的名人,爱因斯坦直到3岁还不会讲话，在学校时因有朗读障碍而学习倍感吃力，因此他显得格外的笨拙孤僻。上中学时被老师断言为“你将一事无成”。,2,汤姆克鲁斯承认，“朗读障碍症”曾让他在孩提时期饱受欺凌。他说：“我的童年时光是在极其孤独中度过的。我患有朗读障碍症，许多小伙伴以此来取笑我。这一经历使我的内心变得极为坚强。”,3,4,学习障碍的定义,学习障碍。</p><p>13、运动障碍学习,1,不自主运动的类型帕金森病的诊断、评价影像学的诊断价值肌张力障碍DBS病例分享,不随意运动类型,不自主运动的类型,迟发型运动障碍及异动症震颤舞蹈症肌张力障碍抽动症投掷症手足徐动症,帕金森病及综合征,诊断：英国脑库临床诊断标准,第一步：诊断帕金森综合征运动减少：随意运动在始动时缓慢，重复性动作的运动速度及幅度逐渐降低同时至少具有以下一个症状：A 肌肉强直B.静止性震颤（4-6Hz）C.直立不稳（非原发性视觉，前庭功能，小脑及本体感觉功能障碍造成）,第二步：帕金森病排除标准1.反复的脑卒中病史，伴阶梯式进展的。</p><p>14、是聰明還是笨蛋,淺談學習障礙的認識及教育,講座:信義國小特教組長時間:2006.7.4地點:東門/視聽教室主辦單位:輔導室特教組,什麼是學習障礙？,從我的學生開始，他叫做仔仔,案例分享,耐森，一個和仔仔神似的美國小男。</p><p>15、第六节 学习障碍儿童的康复 一 学习障碍儿童概述 一 学习障碍儿童的概念 儿童学习障碍 也称学习困难 是指儿童的智力在正常范围 其智力测 验分数 IQ 大于 70 但在学校的学习中却有严重困难 具体说 即在一门 或几门主要课程 语文 数学等 的学习中有特殊障碍 常常达不到教学大 纲规定的及格要求 如 有的孩子在拼音 汉字等符号的再认 阅读方面存 在障碍 有的孩子在字词的书写方面存在障碍 有的孩子在。</p><p>16、如何克服学习障碍学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下现象。研究表明，5%10%的在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若于不同类型所构成的。第一类是书写障碍。小团就是典型。她写作业十分粗心，经常多一撇少一横，把答案抄错。有时难题可以解出来，简单的计算题却错了。他们的眼睛似乎与别人的不一样，被称为懒惰的眼睛，阁掉许多明显的信息。这种人学习时视而不见，考试时竞然可以把整个题丢掉，事后他们说自己.没看见这道题。这种问题是儿童的视力知觉的分辨力、记忆力和视觉观察能力相对落后造成的。这种孩子最易受。</p><p>17、学生学习障碍 学习成绩差一般都伴随学习障碍 那么究竟学习障碍是什么呢 学习障碍是指智力正常但学习能力落后而导致成绩低下 它是由若干不同类型构成的 书写障碍 这类孩子的一个突出困难就是写字多一撇少一划 经常把答案写错 有时难题可以解出来 简单的计算题却错了 他们的眼睛漏掉许多明显的信息 考试时竟然可以把整个题丢掉 这是儿童的视知觉分辨力和视知觉记忆力相对落后造成的 这种孩子最易受到老师和家长的误解。</p>