演示文稿2故都的秋.

演示文稿2故都的秋.Tag内容描述：<p>1、让我们走进秋天,为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？试着给每幅秋景图命名？,庭院秋景图 秋槐落蕊图 秋蝉残声图 秋雨话凉图 清秋佳果图,这五幅图画中你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅进行分析，看看这幅图画是如何体现故都秋天的“清、静、悲凉”的呢？,从作者笔下故都的秋景中，你看到了秋在何处吗？,秋，在小院中低矮的破屋内外； 秋，在秋槐的每一朵落蕊里； 秋，在秋蝉的每一声残叫里； 秋，在秋雨的。</p><p>2、故 都 的 秋 郁达夫,仙桃市毛嘴高中 余淑芬,故 都 的 秋,秋院静观,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋雨话凉,秋日胜果,（清、静、悲凉）,蓝色或白色最佳，紫黑色次之，淡红者最下,秋院静观,秋槐落蕊图,落花辞高树，最是愁人处。黄滔,秋蝉残鸣图,北风吹故林，秋声不可听 马致远,秋雨话凉图,瑟瑟芭蕉泪淌，滴滴惹情伤。阵阵西风起，冷冷破云裳.,秋日胜果,一曲悲凉的颂歌,特点：清、静、悲凉 情。</p><p>3、导入新课,古往今来，文人写秋，大多书写萧瑟之景、抒发伤感之情，但本文作者偏偏向往、眷恋、热爱这些清、静、悲凉的秋景, 抒发的是热爱、赞美之情。 下面就让我们走进故都，去欣赏郁达夫先生笔下的故都的秋吧。,位于郁达夫中学内的郁达夫铜像,1919年夏在名古屋高校毕业留影,一九三六年的郁达夫,郁达夫与夫人王映霞,学习目标： 1、学习本文抓住景物特点、情景交融的写法； 2、把握本文总分总的结构特点，提高快速、高效的构思能力； 重、难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及流露出的悲凉、伤感之音。,自主学习 为下面划线的字注音 混。</p><p>4、故都的秋,看万山红遍,层林尽染,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫登高,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙,知人论世。</p><p>5、诗歌中的秋天】, 轻寒正是可人天惬意 我言秋日胜春朝昂扬 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼畅快, 悲哉，秋之为气悲 秋风秋雨愁煞人愁 天凉好个秋无奈,故都的秋,1、文中具体描写故都之秋的段落是哪些？,2、文中写了哪些具体的景物？,民居秋意图,破屋碧绿的天色 驯鸽的飞声一丝 一丝日光 牵牛花的颜色疏疏落落的秋草,秋槐落蕊图,“ 落蕊”“细腻” “清闲” “落寞”,秋蝉残鸣图,秋蝉 “衰弱”“残声。</p><p>6、故都的秋郁达夫 教学目标1 理解文章是怎样扣住 清 静 悲凉 来写故都的秋 2 理解本文 主观情 与 客观景 的自然融合 3 把握文意 感受文章借秋寄意的情感内涵 学科网 题解 故都 指什么地方 作者为什么不称 北平的秋 而叫 故都的秋 呢 作者对北平的秋天怀着怎样的情感 明确 第一段最后一段情感 向往 迷恋 眷恋 清 静 悲凉 文眼 本文写景 将自然风物的客观色彩与作者内心的主观色彩 巧妙地融。</p><p>7、故都的秋,郁达夫,课题释义,故都:故,过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。都,京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷.表明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含一种文化底蕴。秋:字确定了描写的内容.题目是自然景观和人文景观的结合，明确而又深沉。,郁达夫（1896-1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名作家。</p><p>8、碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记,有关秋天的诗句,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序,有关秋天的诗句,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫登高,有关秋天的诗句,万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高,有关秋天的诗句,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行,有关秋天的诗句,学习目标,、深。</p><p>9、故都的秋 作者 郁达夫 秋天是多姿多彩的 关于 秋 秋天 景 古人曾留下了哪些优美的诗句 学生先读两段 然后听朗诵录音 本文按思路可以分几部分呢 作者分别从不同的角度为我们描绘了几幅故都的秋景图 请同学们给这五幅故都的秋景图各加个小标题 问题 作者主要通过哪些景物来写故都的秋的 这些景物的共同特点是什么 为什么要将南国之秋和北国之秋作对比呢 这样写的好处是什么呢 作者为何将 淡红色 的牵牛花视为最。</p>