验证生长素的极性运输

验证生长素的极性运输Tag内容描述：<p>1、验证生长素的极性运输一、教学设计思想通过前面的学习，学生已知道植物生长素的发现过程，因而这次实验，是让学生体验发现生长素的过程和方法。本实验研究最好以小组为单位进行，学生可自愿结合组成若干小组，要求选出小组长负责本组的研究工作。 二、教学目标1、知识目标：概述植物生长素的发现过程，理解生长素的极性运输方式。2、能力目标：（1） 学习用实验验证的。</p><p>2、生物技术通报 BIOTECHNOLOGYBULLETIN 2009年第3期 综述与专论 收稿日期 2008 12 08 基金项目 黑龙江省科技攻关计划 GA06B103 7 作者简介 于胜楠 1982 女 硕士研究生 研究方向 植物分子生物学 E mail nan nan329 通讯。</p><p>3、生长素运输的方式 IAA在植物体中的运输方式有两种 一种是和其他有机物一样 通过韧皮部运输 运输的方向取决于两端IAA的浓度差 另一种是只能从形态学上的上端到下端的极性运输 是一种耗能的主动运输过程 极性运输是一。</p><p>4、生长素极性运输的方向和原因本文刊登于中学生物教学2010年第6期（总第期）问题：1.如何理解极性运输？2.根部的生长素运输方向究竟是什么？3.生长素产生极性运输的原因是什么呢？如何理解极性运输邓过房极性运输是指生长素从。</p><p>5、生长素运输方式的验证,实验操作(如下图)：,光,光,光,云母片,a,b,c,实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。,（1）验证生长素的横向运输发生在尖端：,（2）验证生长素的极性运输只能从。</p><p>6、生长素在根部运输的几种方式茎中生长素的运输方向是形态学上端到下端的极性运输，那么，在植物根中生长素的运输方向是什么呢？按照目前流行的各种高中生物教辅资料中，在解释把植物横放后根的向重力性时生长原因时，一般都认为：是根尖产生了生长素，在重力的作用下，由根尖的远地侧向近地侧横向运输，然后再向根基部方向运输，由于根对生长素很敏感，故抑制了近地侧根细胞的生长，使远地侧根细胞生长速度较快而出现向重力。</p><p>7、生长素在根部运输的几点认识 在人教版新课标高中生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现 一节中 茎中生长素的运输方向是形态学上端到下端的极性运输 那么 在植物根中生长素的运输方向是什么呢 按照目前流行的各种高中生物教辅资料中 在解释把植物横放后根的向重力性时生长原因时 一般都认为 是根尖产生了生长素 在重力的作用下 由根尖的远地侧向近地侧横向运输 然后再向根基部方向运输 由于根对生长素很敏感 故抑。</p><p>8、塑望查兰堡主堂垡堡塞 一 摘要 硝酸根是影响1 贝| j 根发生的重要因素，一方面，硝酸根对于侧根发生必不可少， 而硝酸根浓度过高则又抑制了侧根的发生。在浓度相对较低的条件下( 5 0m M ) 硝酸根只影响侧根生长。</p><p>9、植物生长素的产生运输和作用 生长素 auxin 是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素 英文简称IAA 国际通用 是吲哚乙酸 IAA 4 氯 IAA 5 羟 IAA 萘乙酸 NAA 吲哚丁酸等为类生长素 1872年波兰园艺学家谢。</p><p>10、生长素在根部运输的几种方式 茎中生长素的运输方向是形态学上端到下端的极性运输 那么 在植物根中生长素的运输方向是什么呢 按照目前流行的各种高中生物教辅资料中 在解释把植物横放后根的向重力性时生长原因时 一般都认为 是根尖产生了生长素 在重力的作用下 由根尖的远地侧向近地侧横向运输 然后再向根基部方向运输 由于根对生长素很敏感 故抑制了近地侧根细胞的生长 使远地侧根细胞生长速度较快而出现向重力性生。</p><p>11、,极性运输,三、生长素的产生、运输、分布,1、产生,主要部位：,幼嫩的芽、叶和发育中的种子,2、分布:,植物体内分布广泛，但集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。,化学成分:,吲哚乙酸，由色氨酸转变形成,3、运输,方式:,主动运输,方向：,形态学上端,形态学下端,（如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧；在成熟的组织中，通过韧皮部进行运输。）,非极性运输（横向运输）,.,注。</p>