咬文嚼字公开课教学课件PPT

咬文嚼字公开课教学课件PPTTag内容描述：<p>1、中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。 比如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红心枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“炼字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。,咬文嚼字,朱光潜,教学目标 1.弄懂“咬文嚼字”的含义。 2.明白“咬文嚼字”的原因。 3.掌握“炼字”的方法。,朱光潜： (1897。</p><p>2、朱光潜 咬文嚼字 教学目标 1 研讨课文 整体把握文意2 筛选信息 概括文章的内容要点 地灵人杰 安徽桐城 桐城派散文家 清代 方苞 刘大櫆 姚鼐 朱光潜 1897 1986 安徽桐城人 现代美学家 文艺理论家 笔名孟实 孟石 代表。</p><p>3、中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。 比如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红心枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“炼字”，而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。,1,咬文嚼字,朱光潜,2,教学目标 1.弄懂“咬文嚼字”的含义。 2.明白“咬文嚼字”的原因。 3.掌握“炼字”的方法。,3,朱光潜。</p><p>4、咬文嚼字,朱光潜,学 习 目 标,知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 能力目标 1.分析评价课文观点。 2.借鉴吸收课文的写法。 德育目标 培养学生阅读，写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合”,导入 比较： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶眉. 一双丹凤眼，两弯柳叶眉. 对于红楼梦这部巨著来说，像这样描写得精辟的句子还有很多，曹雪芹呕心沥血撰红楼，曾“披阅十载，增删五次”，古人对文字的斟酌还有这样一些名句：吟安一个字，捻断数颈须（唐代卢延让的苦吟）。为人性。</p><p>5、阅读文本1-5段，找出作者对上述三组文句的看法，形成小组意见，准备展示,悟,1、婵娟骂宋玉，哪句表现力更强？ A你是没有骨气的文人！ B你这没有骨气的文人！,小组展示,(读)悟,句式不同,表现力不同,2、对“李广射虎”的描绘，你认为改得可好？ 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。(史记) 王若虚认为“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石。</p><p>6、咬文嚼字,朱光潜,授课人：江苏省扬中中等专业学校王伟,父进士子进士父子皆进士婆夫人媳夫人婆媳均夫人,父进土子进土父子皆进土婆失夫媳失夫婆媳均失夫,咬文嚼字,朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。安徽桐城人。京派文学代表人物，代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史。,作者介绍,“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟。</p><p>7、春风又绿江南岸,朱光潜,咬文嚼字,作者介绍,朱光潜（18971986），现代美学家，文艺理论家、翻译家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人。（安徽桐城出俊杰，桐城文派是清代文坛最大散文流派，其作家多、播布地域广、绵延时间久，文学史所罕见。） 解放后，他一直是北大教授。其所著西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今无人敢代他的地位，无作品敢代替此书。 文化大革命中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑。</p><p>8、歇后语：小老鼠看书 （打一成语）,咬文嚼字,A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。,B.形容卖弄才学。,C.形容强词夺理或狡辩。,咬文嚼字释义,例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地 。,例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。,例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。,咬文嚼字,文体介绍,本文是一篇文艺随笔 随笔：散文的一种。</p><p>9、咬文嚼字咬文嚼字 教学设计教学设计 高中部 汪俊鹏高中部 汪俊鹏 一 一 教学目的教学目的 1 理清文章结构 把握文章中心 2 深人体会作者 文字和思想感情有着密切的关系 的主张 3 在理清文意的基础上 对文章进行分析评价 借鉴吸收 4 培养学生正确理解和运用语言文字的习惯 培养 一字不肯放松的谨严 精 神 二 教学重点二 教学重点 1 深入体会 文字和思想感情有着密切的关系 2 从课文内容 写。</p><p>10、字谜：,小老鼠看书,（打一四字成语）,字谜：,小老鼠看书,（打一四字成语）,咬文嚼字,咬文嚼字,朱光潜,地灵人杰,安徽桐城,桐城派散文家（清代）,方苞,刘大櫆,姚鼐,“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼。</p>